小學數(shù)學教案-6-閱讀頁
2024-12-06 23:29本頁面
【正文】 3．使學生能比較熟練地進行數(shù)的大小比較?！ ?1)指名說整數(shù)的讀法。學生說時，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。如這個數(shù)有幾級?哪些0是在數(shù)級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個零?教師根據(jù)學生的回答，對數(shù)進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。要求與整數(shù)讀法一樣。集體訂正時，指名說一說是怎樣寫的?！ ≈该謩e說一說小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法?！ ?．課堂練習。 第1題，指名讀數(shù)。 第2題，學生獨立寫數(shù)，集體訂正?！ 〗處煟何覀円呀?jīng)學過，一個較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它進行改寫。然后，教師用書上的例子進行說明?！ ≡谡f明第(2)種情況時，要使學生明確是用什么方法省略的?！ ?．求小數(shù)的近似數(shù)。集體訂正時，讓學生說一說是怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)的。 教師：我們在進行分數(shù)四則運算時，經(jīng)常要根據(jù)需要把假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫。如果學生說得不清楚，教師可以適當提示： 什么樣的假分數(shù)可以改寫成帶分數(shù)? 什么樣的假分數(shù)可以改寫成整數(shù)? 帶分數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)? 整數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)?要使學生明確，整數(shù)可以根據(jù)需要化成不同分母的假分數(shù)?！ ?．分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化?！ 〗處煟焊鶕?jù)小數(shù)和分數(shù)的關系．怎樣把小數(shù)化成分數(shù)：(小數(shù)化成分數(shù)，原來有見位小數(shù)．就在1后面寫幾個0作分母．把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子；化成分數(shù)后，能約分的要約分。只要把意思說正確就可以了。確，小數(shù)化成分數(shù)，要先把小數(shù)改寫成分母是100、1000的分數(shù)，再約分。 改寫成分母是100、1000的分數(shù)，再約分： 教師可以根據(jù)分數(shù)化成小數(shù)的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結。點上小數(shù)點。) 分母不是100、1000朗分數(shù)怎樣化成小數(shù)?(要用分母去除分子：除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入法。) 通過分析上面兩種情況．誰能概括出分數(shù)化成小數(shù)的一般方法?(用分母去除分子?！ 「膶懗煞帜甘?00、1000的分數(shù)。 用分母去除分子 什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)? 把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并且記住這些結果?！ ≈该f一說小數(shù)和百分數(shù)互化的方法?！ ?3)分數(shù)和百分數(shù)的互化。教師板書完成圖解?！ ⊥瓿删毩暿说牡?題的第(2)、(3)小題，學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導，集體訂正?！ ∪?、數(shù)的大小比較 先讓學生獨立做教科書第83頁做一做的第l、2題?！ 〗處煟涸鯓颖容^整數(shù)、小數(shù)的大小? 比較分數(shù)的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同?！ W有余力的學生可以讓他們思考練習十八的第5題和第6題。 【教學目標】 1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形?！ ?．通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力?！ 窘虒W重點】 能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形?！ 窘虒W過程】 一、導入部分 多媒體課件播放同學們放學時的情景（主題圖）。（學生說的同時，課件閃出各種圖形） 師：你能將這些圖形進行分類嗎？ 各組拿出準備好的學具袋（各種形狀的學具），分一分，看哪組分得合理。（課件同步顯示分類情況） 二、討論、抽象出四邊形的概念 1．課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。（課件在圖形下閃現(xiàn)相應文字） 2．引申?！ 煟核鼈兌冀兴倪呅危惺裁吹胤讲灰粯幽?？ 師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形?！ 』顒觾?nèi)容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動?！ 』顒觾?nèi)容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。 3．剪一剪。 ?。?分鐘，看誰剪得又快又好又多） 反饋展示，教師評價?！ 』顒觾?nèi)容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？ 5．找
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1