小學數(shù)學教案-5-全文預覽
【正文】 這些數(shù)？ 生：是多少萬就先寫多少，再寫四個0?！ 煟簳戇@個數(shù)嗎？（學生寫數(shù)）怎么寫？ 生：先寫11，再寫四個0。 師：哦，幾萬就先寫幾?！ ?. 初步感受萬級數(shù)的意義。 師：（在計數(shù)器的萬位上撥1顆珠）這表示多少？（一萬） 繼續(xù)在計數(shù)器的萬位上依次撥出2顆、3顆、4顆珠，學生依次讀出兩萬、三萬、四萬。（在千萬、千萬位前面板書省略號） 三、 教學整萬數(shù)的寫法 1. 了解計數(shù)器上的數(shù)位。（揭示課題：認數(shù)） 師：比千大的計數(shù)單位是什么？（萬）幾個千是一萬？（十個千是一萬） 師：感覺一萬怎么樣？（很大）比萬大的計數(shù)單位是什么？（十萬） 出示：100 000個小正方體排成的10010100的長方體。像計數(shù)單位十的位置就必須在計數(shù)單位個的前面。（板書：個、十、百、千） 出示：4個小石子和2個大石子。 師：計數(shù)時要用到計數(shù)單位。我們又學習了一種新的數(shù)，你有什么收獲?能和大家分享嗎?學生談收獲?！ ∽灾骶毩暤?題?！ 驹O計意圖】通過學生自主探索，教師適時總結(jié)，幫助學生建立了正、負數(shù)的概念、對生活中的一些鮮活的數(shù)學問題，學生會有不同的看法，教師鼓勵學生闡述自己的觀點，與同學們分享自己的見解，使課堂氣氛、學生的思維活躍起來?！ —毩⑺伎?，加深概念理解。 三、借助素材，總結(jié)概念 小組自主探索第二紅點問題。(師出示情境圖，讓學生認真觀察) 師談話：你看到什么?能提出什么數(shù)學問題?(引導學生提出與本節(jié)課學習有關的數(shù)學問題) 【設計意圖】從學生感興趣的教學素材入手，引導學生觀察情境圖，提出與正、負數(shù)有關的問題，感受數(shù)學就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望。 教學目標： 結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義。 設計意圖：通過設計快速旋轉(zhuǎn)小旗的活動，結(jié)合想象空間，體會圓柱和圓錐的形成過程，體會面與體之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。 師：以前我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上有曲面?！ ?1)以小組為單位，把課前準備好的長方形、直角三角形、直角梯形及半圓形紙片用膠水粘在小棒上，做成一面面小旗?！ “l(fā)現(xiàn)三 長方形旋轉(zhuǎn)門在轉(zhuǎn)動的過程中形成了一個圓柱。 ⊙合作交流，探究新知 1．課件出示教材2頁上面的3幅情境圖。(課件出示情境圖) 學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動形成了圓)說明自己的想法，并體驗“點動成線”?！ ≌n前準備 教師準備 圓柱和圓錐模型 多媒體課件 學生準備 圓柱、圓錐形實物 長方形、直角三角形、直角梯形及半圓形紙片 膠水 小棒 直尺 平板 注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”?！ ?．在動手操作中思考、質(zhì)疑。小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案 篇1 設計說明 基于“小學數(shù)學課堂教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。再結(jié)合教材提供的素材，用課件生動再現(xiàn)幾個蘊涵數(shù)學知識的生活現(xiàn)象，使學生的數(shù)學思維快速得到激活，在思考、討論中較快地發(fā)現(xiàn)“點、線、面、體”之間的關系。 教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，積極引導學生通過合作去學習新知，使學生在合作學習中豐富自己對新知的認識，完成對圓柱、圓錐知識的建構(gòu)，進而培養(yǎng)合作精神和競爭意識。轉(zhuǎn)動后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么?！ ≡O計意圖：通過觀察自行車后輪車條上系上的彩帶，并想象彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動后形成的圖形是什么，讓學生初步體驗“
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