小學(xué)數(shù)學(xué)教案-5-免費(fèi)閱讀
【正文】 對(duì)學(xué)生而言，讀數(shù)的難度要比寫數(shù)要大，因?yàn)樽x數(shù)首先要會(huì)將整萬數(shù)進(jìn)行分級(jí)，而分級(jí)是建立在對(duì)萬級(jí)數(shù)意義的理解基礎(chǔ)之上的操作行為。這一過程中，教師要做的，是幫助學(xué)生將這種感受明晰起來，并引導(dǎo)學(xué)生通過類推，正確地讀、寫六位的整萬數(shù)，逐漸將這種明晰的感受抽象為寫整萬數(shù)的方法。曾看過這樣一則報(bào)道：考古人員在挖掘古墓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)密封的陶罐，打開后卻是一些大小不等的圓石子。（3）根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，每年約有60 000個(gè)物種滅絕。（出示圖片：南京奧體中心體育館有座位60 000個(gè)） 學(xué)生讀數(shù)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，萬位、十萬位、百萬位、千萬位，是萬級(jí)?！ ∠仍谟?jì)數(shù)器上撥出199萬，學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，接著從一百九十六萬撥到一百九十九萬，要求學(xué)生讀數(shù)?！ 煟海ㄟ呎f邊撥珠）在萬位上撥9顆珠，十萬位上撥9顆珠，會(huì)寫嗎？ 生：先寫99，再寫四個(gè)0?！ 煟菏茄?，當(dāng)某個(gè)數(shù)位上一顆珠也沒有時(shí)，就寫0占位!寫幾萬的時(shí)候，先寫什么？ 生：寫幾萬都先寫那個(gè)幾。 師：千位左邊是什么？（學(xué)生逐一讀出萬位、十萬位、百萬位、千萬位） 2. 寫五位的整萬數(shù)。誰能把這兩句話讀一讀？（舉手的同學(xué)很少，第一個(gè)學(xué)生讀不出，第二個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確讀出，第三個(gè)學(xué)生大聲地準(zhǔn)確讀出） 師：你們想知道這些大數(shù)怎么讀嗎？想和這兩個(gè)同學(xué)讀的一樣好嗎？（學(xué)生頻頻點(diǎn)頭）今天我們就來一起認(rèn)數(shù)。如果十不夠怎么辦？（用百表示）百不夠呢？（用千） 師：個(gè)、十、百、千是我們已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位?！ ∥?、反思總結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 談話：今天。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果。本單元選取具有典型意義的素材，以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實(shí)背景，從溫度的表示方法入手，借助溫度計(jì)來學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識(shí)，并且充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。 3．認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐?！ “l(fā)現(xiàn)二 雨刷掃過車窗，雨刷在左右擺動(dòng)的過程中形成了一個(gè)扇形。轉(zhuǎn)動(dòng)后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么。再結(jié)合教材提供的素材，用課件生動(dòng)再現(xiàn)幾個(gè)蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)知識(shí)的生活現(xiàn)象，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維快速得到激活，在思考、討論中較快地發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系?！ ?．在動(dòng)手操作中思考、質(zhì)疑。(課件出示情境圖) 學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象(彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)形成了圓)說明自己的想法，并體驗(yàn)“點(diǎn)動(dòng)成線”?！ “l(fā)現(xiàn)三 長方形旋轉(zhuǎn)門在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中形成了一個(gè)圓柱?！ 煟阂郧拔覀儗W(xué)過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上有曲面?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義?！ ∪?、借助素材，總結(jié)概念 小組自主探索第二紅點(diǎn)問題?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，教師適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、負(fù)數(shù)的概念、對(duì)生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)生的思維活躍起來。我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲?能和大家分享嗎?學(xué)生談收獲。（板書：個(gè)、十、百、千） 出示：4個(gè)小石子和2個(gè)大石子。（揭示課題：認(rèn)數(shù)） 師：比千大的計(jì)數(shù)單位是什么？（萬）幾個(gè)千是一萬？（十個(gè)千是一萬） 師：感覺一萬怎么樣？（很大）比萬大的計(jì)數(shù)單位是什么？（十萬） 出示：100 000個(gè)小正方體排成的10010100的長方體?！ 煟海ㄔ谟?jì)數(shù)器的萬位上撥1顆珠）這表示多少？（一萬） 繼續(xù)在計(jì)數(shù)器的萬位上依次撥出2顆、3顆、4顆珠，學(xué)生依次讀出兩萬、三萬、四萬?！ 煟号叮瑤兹f就先寫幾?！ 煟哼@些數(shù)中的111599
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