二年級數(shù)學教案模板-全文預覽
【正文】 )10247。一類是有剩余的?！ ?1)要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分? (2)指名說說。2=5(份)10247?！?□(份)……□(只) 14只小鴨，平均分成()份，每份有()只，還剩()只 14247?！ ∫龑W生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2=8(組)……1(個) 23247。(板書課題：有余數(shù)的除法) 小結(jié)：在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。它的單位名稱和總數(shù)一樣。) (2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示?！ ?1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分? 學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果?！ 〕鍪?5247。 教學重點： 把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。這一知識是我們將要學習的減法性質(zhì))，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。 (四)比較溝通聯(lián)系 通過上述幾道題的研究可讓學生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余?！ W生完成后，教師請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學生要給予鼓勵。最后請中、下等水平學生說一說解答過程。 學生解答后，教師又請同學分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力?！ W生甲9848=50(米) 學生乙 48+45=93(米) 5045=5(米) 9893=5(米) 學生解答后，教師可請學生先分析數(shù)量關(guān)系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義?！ 〗虒W重點和難點 重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案?！ ∫虼藦恼n堂設(shè)計上注意引導學生參與，通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學過的兩步計算的應用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學活動，使學生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應用題的解答方法，達到提高解答應用題能力的目的。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析?！ ?2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么?！ ? ，試著分析解題思路?！ ?，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克?列式：94=36(千克)4036=4(千克) 答：還剩4千克。 ，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋? 列式：40+16=56(袋)56247。學生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。(可給5分鐘時間) 在同學們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題?！ 〗叹吆蛯W具 寫有練習題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。二年級數(shù)學教案模板 最新二年級數(shù)學教案模板1 教學目標 (一)使學生所學的兩步計算的應用題得到系統(tǒng)整理和鞏固?！ 〗虒W重點和難點 分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。請同位同學互相議一議、說一說。 接著，教師啟發(fā)學生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學過的其他數(shù)量關(guān)系的應用題，并能做出相應列式解答。8=3(袋) 答：平均每天吃3袋面粉。7=8(天) 答：可以吃8天?！ ☆}目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學生觀察、思考、分析、回答。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同) 在學生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計算應用題的一般步驟： (1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題?！ ∽詈蠼處熢購娬{(diào)指出：解答兩步計算的應用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。買1個足球用了18元，每個皮球多少元錢?
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