一年級語文備課參考教案下冊-全文預(yù)覽
【正文】 田間鋤禾的畫面)?！ ?3)現(xiàn)在該把它們送回家了。 反饋識字?！ ∪?、初讀古詩，識字?！ 《?、范讀古詩，激情。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染?！ ≡O(shè)計理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)?！ ◇w會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情?！ ∑?、積累詞語。 連一連?！ ∷?、朗讀感悟 指導(dǎo)朗讀?！ 〗柚匆?，自讀課文，畫出本課生字?！ ‰y點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ≈笇?dǎo)朗讀，讀出高興的語氣 三、鞏固 有感情的朗讀課文背誦課文 四、小結(jié) 五、作業(yè)： 記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。 葉?！ 《⒎治稣n題 三、初讀指導(dǎo) 范讀課文 自由輕聲讀課文 檢查自學(xué)效果 出示詞語指名讀，齊讀。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱 小學(xué)一年級語文教案2 《江南》 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。) 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。) 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字和寫字的樂趣。) 教師范寫。) 教師引背、指名背、齊背。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識?！ ∧慊蛘吣愕挠H人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當(dāng)時的感受?！ ?提高學(xué)生的朗讀能力。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。) 寫字 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫?在寫的時候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置? 匯報?！ ?讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.) 熟讀 自由練讀?！ ￠_火車認(rèn)讀生字?！ ?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力?！ ?挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)?！ ?整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎? (從學(xué)生的實際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅?！ ≌n前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料?！ 「惺茉姼杷枥L的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。認(rèn)識1個偏旁“攵”?！ ≌n件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。) 范讀 教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。) 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個?是怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍?！ ≈该x文，師生共同評議。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。為生字寶寶找到自己的拼音朋友?！ ?教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注
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