一年級語文實用教案文本-全文預(yù)覽
【正文】 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點： 培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力?！ 〕鍪菊n件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子，說說體會?！ ⌒〗M交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料?！ ?二)、師生互動，啟發(fā)想象?！ ∮制接址€(wěn)。 學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好? 二、品讀領(lǐng)悟 (一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容 提示學(xué)習(xí)方法。他有著一顆善良、高貴的心。) ?。骸 ∷械椒浅ｋy為情。出示描寫天鵝的句子，齊讀。 (3)指導(dǎo)朗讀?！ ?1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。) ◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。再讀36自然段，找找寫他頑強生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。) ◆天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。(想象：如果你是丑小鴨，會想些什么?) ◆丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他?！ ☆A(yù)設(shè)的句子有： ◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他?！ 〗虒W(xué)過程： 有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷?！ 〉诙n時 教學(xué)目標： ?！ 糇x出天鵝的美麗。 仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨?！ ?2)長得難看。(只要求說出大概意思即可。 (3)分段朗讀課文，及時正音?！ ?1)認讀生字，記字形。讓我們一起認真地來讀一讀吧! 出示初讀要求： (1)讀準生字，想辦法記住字形?！ ?，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席?！ ‘?dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。) (1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么? ：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們?！ ≡O(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢? ：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊! ：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難? ，自由匯報。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井?！ 《?、回顧課文，質(zhì)疑問難 ，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”?！ ∥?、布置作業(yè) 搜集更多的關(guān)于毛主席的資料?！ ⒃u議。 (1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點?！ ≡O(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象。 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們?！ 〕醮谓佑|課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字?！ ?2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認讀?！ ∪?、檢查自學(xué)情況 ?！ ?2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。) 預(yù)設(shè)： (1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”? “忘、井”。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。) 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(學(xué)生) 課時安排：2課時。一年級語文實用教案文本 一年級語文教案1 《吃水不忘挖井人》 課前準備： ，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程?！ 。菏茄?，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生?！ 《⒊踝x課文，自主學(xué)習(xí) ?。鹤x了課文的題目，你有什么問題嗎? (設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白?！ ?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音?！ ≡O(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念?！ ?1)認識新偏旁“心”“廣”。 ?！ ?3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的?！ ?4)概括文章的主要內(nèi)容?！ 。撼?、
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