小學一年級語文《秋天》教案-全文預覽
【正文】 課時目標 能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情?！ 。?）投影展示，師生評議?！ ∵\用遷移法學習“子”的書寫?！ 。?）教師范寫?！ ∷?、引導觀察，指導書寫 課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。組詞：秋天、秋季。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)?！ ∵^渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。 ≈笇ёx好感嘆句。）會兒“一（yī）”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。 ?。?）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？ 初步感受“一”字的變調?！ ∽杂傻刈x一讀課文的第2自然段?！ 。?）比較“一片片”和“一片”有什么不同。認識偏旁：木字旁、口字旁。 ?。?）學習生字“氣”?！ ⊥阑プx，檢查生字讀得是否準確。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。根據這個特點，可以讓學生數數本課有多少個自然段，然后按自然段逐段學習。老師們在教學中一定要有目標意識，不要隨意添加教學要求，以免增加學生的負擔?！ 耙粫号懦蓚€‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！ 〈蠖鄶档貐^(qū)的學生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復述生活經驗等直觀手段，增進學生的了解，引領學生走進秋天的情境。背誦在課堂上進行?！ 〗柚匆糇x準“一”的變調?！ ￡P注詞語連讀，不唱讀?！ ≌_朗讀課文是本課教學的重點。本課要寫的4個生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學生加以區(qū)別，指導學生在寫好“了、人”的基礎上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”?！ ∫⒅貪B透多種識字方法，降低難度?！ 〗虒W建議 一、識字寫字 識字?！ 窘虒W重點】正確朗讀課文，背誦課文?！ ≌_朗讀課文，注意“一”的不同讀音。 師生會背。 指名讀?！ 。?）指導學生朗讀?！ ∪⒗斫庹n文，指導朗讀?！ 。?）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁?！ 〗處熆芍笇W生學習生字?！ 《?、初讀課文，識記生字?！ W前準備： 多媒體課件，課文圖片。 認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。小學一年級語文《秋天》教案【篇一】小學一年級語文《秋天》教案 學前準備： 多媒體課件，課文圖片?！ W習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意?！ ±斫庹n文內容，知道秋天的特征。（用時：5分鐘） ?。ǔ鍪緢D片）創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？ 引入新課《秋天》?！ ≈笇W生認識自然段?！ 。?）小老師帶讀?！ ≈笇W生分自然
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1