小學(xué)一年級語文小學(xué)語文一年級上冊-全文預(yù)覽
【正文】 “讀讀背背 ” ? 要堅持 “ 先吞噬，后反芻 ” 的策略； ? 強調(diào)愛讀、多誦、樂背，還可以唱； ? 可以不求甚解，提倡在交際實踐中運用。 五、關(guān)于 “ 單元練習 ” 的教學(xué) （一）“單元練習”的編排體例 練習以綜合性為主，一個 “ 單元練習 ”一般分為三個板塊： 綜合練習（學(xué)用字詞句、寫字） 語文積累（讀讀背背） 口語交際 更多資源m 初二語文 初二英語 初二數(shù)學(xué) 初二物理 初二政治 初二歷史 初二地理 初二生物 更多資源 （二）“單元練習”的教學(xué)策略 學(xué)用字詞句 ? 要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂要提示語，明確練習要求。 第二課時 （ 1）復(fù)習對本課生字的認讀 （ 2）選擇課文的重點、精彩處，讀中感悟。 （ 2）放手試讀，整體把握，初步認讀生字。 4．要堅持讓學(xué)生好讀樂背。 “ 趣 ” 自疑中來 “ 趣 ” 自情中來 “ 趣 ” 自練中來 ２．要堅持在閱讀教學(xué)中切實過好 “ 認讀 ” 關(guān)。 課后練習： 主要突出了 讀、寫、識、背 四項。 （ 一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生 7——8分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。 ☆ 寫字教學(xué)的基本步驟： （ 1）讀貼。 關(guān)于 “ 寫字教學(xué) ” ☆ 寫字教學(xué)的策略： (1)明確學(xué)習方式。 (4)堅持用好每篇課文后面的 “ 寫字教材 ” 。 ☆ “ 詞串識字 ” 教學(xué)的注意點： 不要孤立識字； 在詞語與事物掛鉤這個教學(xué)環(huán)節(jié) ， 注意采用卡片對號入座 、 畫連線等方式來輔助教學(xué) （ 有條件的可以用電腦課件 ） ； 無論是 “ 連詞成串 ” 的讀，還是 “ 連串成篇 ” 的讀，都要注意這是韻文，要讀得有韻味。 ② 借助漢語拼音自學(xué)生字； ② 讀詞成串，邊讀邊想。 通過多種形式的整體誦讀， 鞏固識字成果 。 利用 “ 生字表（一） ” ，復(fù)習強化，鞏固學(xué)習效果。 隨課文安排的識字、寫字。 （ 1）在通過 “ 情境圖 ” 引出所學(xué)字母，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音之后，可通過 “ 語境歌 ” 鞏固認讀成果； （ 2）在學(xué)完課文后，利用 “ 語境歌 ” 來復(fù)習所學(xué)字母。相拼的規(guī)則） （二）漢語拼音的目標定位及教學(xué)策略 目標定位： ? 《 課標 》 目標定位： 幫助學(xué)生識字、學(xué)習普通話。 ⑶書寫圖示，一目了然。穿插編排 “ 認一認 ” 5課。 對照模仿 。 （師）小腰板 ——（生）挺直了。 動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。 激發(fā)興趣 。 ☆ 一尺 、 一寸 、 一拳頭 ☆ 頭正 、 肩平 、 臂開 、 足安 （二） “ 習慣篇 ” 的教學(xué)策略 以圖為師 ， 模仿練習 ， 檢查督促 ， 持之以恒 。 學(xué)習習慣 …… 漢語拼音 …… 識字寫字 …… 閱讀 …… 寫話 …… 口語交際 …… 綜合性學(xué)習 …… 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施 五、全冊教學(xué)進度 周 次 具體時間 計劃進度 實際完成進度 備 注 六、其他 教 研 教 改 根據(jù)學(xué)校校本教研和個人實
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