小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)整理復(fù)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律和音、形、義的關(guān)系。如：“六十天——朋”、“一口咬斷牛尾巴——告”.、反義詞識(shí)字法積累近、反義詞識(shí)記生字。如：合手拿，人門閃，土里埋等。我通過課件演示教懂、教活，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)活。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，才更有利于培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。如：“級(jí)”和“極”、“驚”與“景”等，通過對(duì)比記憶，學(xué)生不僅能較快掌握新字，而且還能在對(duì)比中與以往的熟字多次見面，進(jìn)一步鞏固了舊字，體會(huì)識(shí)字成功的樂趣。鼓勵(lì)他們多留意生活實(shí)際，如認(rèn)商店里各種商品的名稱、食品包裝袋和報(bào)刊雜志上的字等，如果遇到不認(rèn)識(shí)的，就請(qǐng)教別人或查字典?？傊?，識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生為本，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種趣味性的手段幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí)，輕松步入“識(shí)字樂園”，寓教于樂，不斷提高識(shí)字效率。同時(shí)，為了增加趣味性，我還要求學(xué)生把課外認(rèn)識(shí)的字收集到自己的《日積月累本》上，定期鞏固、交流、展示，比一比誰(shuí)的課外識(shí)字量大、識(shí)字渠道廣、學(xué)習(xí)積極性高，并評(píng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文選“識(shí)字大王”。在課外生活中識(shí)字，是一種重要的識(shí)字方法，它是課堂識(shí)字的補(bǔ)充與擴(kuò)展。學(xué)生記得快，忘得也快。如教生字“升”時(shí)，計(jì)算機(jī)生動(dòng)地演示上升過程，學(xué)生更容易記住字形與字義。如記憶“喝”和“渴”時(shí)，學(xué)生就能自編順口溜：“口渴要喝水,‘渴’是三點(diǎn)水；‘喝’是口字旁，喝水要用嘴。近、反義詞一個(gè)帶一個(gè)串連記憶。如：教“會(huì)“字時(shí)，我邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人在云上走，原來(lái)他會(huì)氣功。如教學(xué)“柏、枝、材”等形聲字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)：“這些字都帶有‘木’，都跟樹木有關(guān)。二．引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中靈活掌握多種識(shí)字方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該“喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。如教“踢”、“拍”等字時(shí)，可讓學(xué)生做做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的部首與意思 的關(guān)系，從而記住這些字的字形。一．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。會(huì)使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握基本句式a）什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？b）什么地方有什么？c）誰(shuí)看見什么？d）什么怎么樣？e）有??有??還有??部分詞語(yǔ)能造句，把句子補(bǔ)充完整，把詞語(yǔ)整理成句子。三、積累詞語(yǔ)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)該緊緊地與生字的復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。首先是對(duì)于要求會(huì)寫的字，計(jì)劃按單元進(jìn)行聽寫，從而強(qiáng)化記憶。以加深學(xué)生對(duì)于拼音的撐握能力。針對(duì)上的復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，將考慮以下的復(fù)習(xí)形式。五是能有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮。三是一年級(jí)上冊(cè)，有一些簡(jiǎn)單的反義詞、常用的數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，而且還有一些適當(dāng)?shù)啬７聦懺~的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)中要有計(jì)劃地進(jìn)行這方面知識(shí)的復(fù)習(xí)，并且能按一定的要求給字詞歸類。一是在教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，幫助部分漢語(yǔ)拼音撐握不好的學(xué)生，能夠正確地借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，閱讀。書上要求背的課文要會(huì)背，考試時(shí)有按原文填空。必會(huì)反義詞：遠(yuǎn)近、左右、大小、長(zhǎng)短、高低、黑白、粗細(xì)、前后、多少、直彎、出入、開關(guān)、里外、老少、上下、天地、進(jìn)出、輕重、東西、南北形近字、多音字組詞今天課上已復(fù)習(xí)并聽寫檢測(cè)。家長(zhǎng)也可以給孩子多打印幾份寫。討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。（見練習(xí)卷）看看圖，想一想圖上圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗孔约嚎磮D自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。寫下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。教學(xué)過程：一、看圖寫話。（見練習(xí)卷）讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。做一題，反饋討論一題。教學(xué)過程：一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。按課文內(nèi)容填空。要求學(xué)生看清問題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。能按課文內(nèi)容填空。（補(bǔ)充練習(xí)）自由讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。抽生說(shuō)，集體評(píng)議。第七課時(shí)（句子）復(fù)習(xí)時(shí)間：第 周 月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：能把詞語(yǔ)整理成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。補(bǔ)充練習(xí)：蘋果 冬瓜 稻谷 電視機(jī)二、造句。四、聽寫第五單元的詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。教學(xué)過程：一、詞語(yǔ)搭配。三、聽寫第四單元詞語(yǔ)?？辞遄中?。教學(xué)過程；一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。練習(xí)：寫出下列字的筆順。復(fù)習(xí)部首名稱、筆順。（見練習(xí)卷）獨(dú)立完成練習(xí)。講講難寫的幾個(gè)字的注意點(diǎn)。（見練習(xí)卷）讀準(zhǔn)音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)多音字。補(bǔ)充練習(xí)。（見練習(xí)卷）練習(xí)、反饋。默寫字母表。能熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。爸爸看報(bào)紙。紅紅做作業(yè)。我們愛祖國(guó)。（9）我們愛北京。葉子從樹上落下來(lái)。松鼠的尾巴像一把傘(4)你去北京嗎？你去上海嗎？你去廣東嗎？你去廣西嗎？(5)我的書包呢？我的本子呢？我的鉛筆呢？我的語(yǔ)文書呢？(6)他就是你的朋友吧?他就是你的爸爸吧？她就是你的媽媽吧？她就是你的語(yǔ)文老師吧？（7）數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。閃閃的星星像一眨一眨的眼睛。江上有一座大橋。天越來(lái)越黑。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。江南（魚）（米）鄉(xiāng)，（?。ㄐ。┲衽?
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