【正文】 ，在齊讀時我特別留意學生的眼睛和嘴巴，防止學生嘴動眼不動，眼動嘴不動)五、提問舉好手才能說。閉上小眼睛，跟我一起做，搖搖小腦袋，向上抬抬頭，向下點點頭，摸摸小鼻子，找找 小耳朵，變個小豬臉。九十，快坐好。)三、課堂休息操一二，拍拍手。誰的眼睛看老師，我的眼睛看老師。(好的開頭是成功的一半。在短短四周的訓練中，我班學生進步很大，課堂秩序開展良好，學生認真聽講，積極舉手回答問題，逐步形成良好的風氣，養(yǎng)成良好的習慣，也得到其他任課老師的肯定和表揚。對于剛從幼兒園進來 的一年級小朋友，更是對各項紀律要求不明確，所以老師要花很多時間在組織教學、紀律的 整頓上。放學后:認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。小小手，自然放。我在可愛的學校，快樂得 像只小鳥。下課:下課以后，準備好下課要用的課本、文具。早晨看見老師可以 說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?什么是專心聽講?(學兒歌:眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。誰的眼睛看老師?我的眼睛看老師!棒!棒!你真棒!小小火車誰來開?我來開!對對對，請上位!四、上下課紀律與常規(guī)上課:學兒歌:叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀律要遵守。一句一句講，要講普通話。怎樣舉手發(fā)言:小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。學會用耳聽講，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。)現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。在教室里上課時，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。3．教師提出上課、下課、放學后的常規(guī)要求。1不亂翻、亂拿別人的東西，借東西要還，損壞別人的東西要賠，拾到東西要交給失主或老師。四、社會公德常規(guī)教育。1聽從父母和長輩的教導，不任性，外出、回家要和家長打招呼，做人誠實，不說臟話，有錯能改。三、生活、禮儀常規(guī)教育。按時認真參加班級、年級或學校組織、安排的學習、集會及教育活動。課下不在教室、樓道內猛跑猛跳、踢球、玩沙包，要到教學樓外做一些有益的活動。下課后，老師宣布“下課”，班長喊“起立”，全班同學迅速立正站好，老師問禮“同學們再見”，學生回禮“老師再見”，待老師走出教室再離開座位活動。上體育課要穿運動服、運動鞋。上課要專心聽講，積極思考，大膽回答老師提出的問題。預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節(jié)課所需的學習用品整齊地放在課桌左前方，靜候老師上課。學生每天必須按時到校，早晨到校后應在教師里讀書，并按時認真上好晨讀和自習課。如，觀察第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1教師表揚做得好的同學。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。1同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教師表揚坐的好的同學。請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第三課時指名說說上節(jié)課你有什么收獲？同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖（1）同學們在上什么課?（2）這些字你認識嗎?（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?（5）你愿意把這些字教給大家嗎?說一說你是怎么認識這些字的？可以找出會讀這些字的同學進入學習小組教給大家學習，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來，（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。老師：清早，我在上學路上遇見了孔陽同學??王洋(起立)：老師早！老師：孔陽，你早！(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里??同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。4．情境演練。這是新同學的媽媽。請同學們看第一幅圖：（1）這是什么地方？（2）畫面上有什么人?（3）他們在做什么?（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。教學過程：第一課時談話導入。校園生活的豐富多彩。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。認認真真學本領，學會用眼頂要緊用耳朵老師講課用心聽，同學回答仔細聽。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。兒歌鈴聲響，進課堂。練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作?！保ㄖ该f，同桌互說）你聽到了什么？（這是我們中華人民共和國的國歌。②把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。4．說說當小學生的愿望。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來作介紹。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。二、認識校名、年級、班級。第一篇：小學一年級新生常規(guī)整理一年級語文教案小學一年級新生常規(guī)整理一年級語文教案入學教育：一、談話揭題。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。三、自我介紹我們這個班有（）個小朋友。小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。讀書姿勢：①身體坐直；頭放正；肩放平。2．練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮。立要直，而且動作要輕快。發(fā)言時聲音要洪亮。小眼睛，看老師?？磮D看書要仔細，邊看邊想動腦筋。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏人教版小學語文一年級上冊《入學教育》教學設計教材分析：本課由四幅圖畫組成。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。第四幅圖上，一位女同學正在寫字。教學要求：觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件 課時安排：3課時。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要