【正文】 姑娘讀)　　⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。　　，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文?！　。删叭胛?。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。　　(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備?！　?。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點對學(xué)生進行了書寫指導(dǎo)。)　　，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空?！　?。　　，檢測生字掌握情況?！　☆A(yù)設(shè)：　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它。　　(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受?！　?1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：我知道蓮花在夏天開放?！　∪⒔柚襟w，初讀感知　?。合旅孀屛覀冸S著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽?！　?3)交流自學(xué)情況。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(課件出示“江”的漢字演變過程?！　∽种i：工人在水邊——江。　　二、多種方法，識記生字　　“江”?！　∩?：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。)　?。喝巳硕颊f江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。而后鼓勵學(xué)生與他人分享所學(xué)知識，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀?！　∷?、整體感知，總結(jié)板書　　用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。　　朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字?！　?)出示”我會讀”中的生詞，開火車認(rèn)讀。　　?指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)　　識字?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　生字卡、多媒體課件、錄音帶　　五、學(xué)習(xí)過程　　第一課時　　目標(biāo)：讀文、識字、理解。初步懂得飲水思源的道理。　　小學(xué)一年級語文教案2　　《吃水不忘挖井人》　　一、教學(xué)目標(biāo)　　“忘、挖”等12個生字。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席?！　‘?dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)　　(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?　　(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?　?。赫l知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們?！　≡O(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?　?。航裉?，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊!　?。寒?dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?　　，自由匯報。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井?！　《?、回顧課文，質(zhì)疑問難　　，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”?！　∥?、布置作業(yè)　　搜集更多的關(guān)于毛主席的資料?！　?、評議。　　(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點?！　≡O(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象?！　≌l“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們?！　〕醮谓佑|課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字?！　?2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。　　三、檢查自學(xué)情況　　?！　?2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。)　　預(yù)設(shè)：　　(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?　　(2)為什么“吃水不忘挖井人”?　　“忘、井”。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。)　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(學(xué)生)　　課時安排：2課時。一年級語文上冊精選教案設(shè)計指南　　小學(xué)一年級語文教案1　　《吃水不忘挖井人》　　課前準(zhǔn)備：　　，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程?！　。菏茄?，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)　　：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白?！　?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　≡O(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念?！　?1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”?！　?。　　(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的?！　?4)概括文章的主要內(nèi)容?！　。撼?、沒、以。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合?！　。和瑢W(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字?！　∪?、體會缺水困難和有了井后的好處　?。豪蠋熃裉旖o小朋友們帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。　?。骸吧持迚危持迚?，三天不下雨，沒水洗手帕?！　?，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。)　?。鹤屛覀儙е鴮γ飨母屑ぶ樽x一讀第2自然段?！　∷?、體會人民對毛主席的懷念之情　?。好飨@樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！薄　。寒?dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?！　≡O(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去?！　?，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為?！　×私饷飨P(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。　　三、教學(xué)時間　　2課時?！　《?、初讀課文，認(rèn)識生字詞　　談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文?！　?3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么?！　?教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。　　(2)毛主席為什