【正文】 姑娘讀)　?、嘈〗Y(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。他是這樣來(lái)描繪的(課件出示詩(shī)的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。　　預(yù)設(shè)：　　生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠?！　?，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出自己的理解。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文?！　?，由景入文。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。　　(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備?！　?。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。)　　，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書(shū)空?！　??！　?，檢測(cè)生字掌握情況?！　☆A(yù)設(shè)：　　謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。　　(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受?！　?1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。　　預(yù)設(shè)：　　生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放?！　∪?、借助媒體，初讀感知　　：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)?！　?3)交流自學(xué)情況。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。　　字謎：工人在水邊——江?！　《?、多種方法，識(shí)記生字　　“江”。　　生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。)　?。喝巳硕颊f(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助表演和觀察讀物中的圖畫(huà)等方式閱讀?！　∷摹⒄w感知，總結(jié)板書(shū)　　用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。　　朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字?！　?)出示”我會(huì)讀”中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！　?指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……)　　識(shí)字?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　生字卡、多媒體課件、錄音帶　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程　　第一課時(shí)　　目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。初步懂得飲水思源的道理?！　⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2　　《吃水不忘挖井人》　　一、教學(xué)目標(biāo)　　“忘、挖”等12個(gè)生字。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。　　當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)　　(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?　　(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?　?。赫l(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們?！　≡O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?　　：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰(shuí)?(毛主席?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊!　?。寒?dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難?　　，自由匯報(bào)。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井?！　《⒒仡櫿n文，質(zhì)疑問(wèn)難　　，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”?！　∥?、布置作業(yè)　　搜集更多的關(guān)于毛主席的資料?！　?、評(píng)議。　　(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象?！　≌l(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們?！　〕醮谓佑|課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀?！　∪?、檢查自學(xué)情況　　?！　?2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。)　　預(yù)設(shè)：　　(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?　　(2)為什么“吃水不忘挖井人”?　　“忘、井”。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。)　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(學(xué)生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精選教案設(shè)計(jì)指南　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1　　《吃水不忘挖井人》　　課前準(zhǔn)備：　　，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，準(zhǔn)備生字詞卡片。讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程?！　。菏茄剑飨侵袊?guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生?！　《⒊踝x課文，自主學(xué)習(xí)　?。鹤x了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎?　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白?！　?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　≡O(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念?！　?1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”?！　?。　　(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?！　?4)概括文章的主要內(nèi)容?！　。撼?、沒(méi)、以。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合?！　。和瑢W(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字?！　∪?、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處　　：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井?！　。骸吧持迚?，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。　　，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。)　?。鹤屛覀儙е鴮?duì)毛主席的感激之情讀一讀第2自然段?！　∷摹Ⅲw會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情　?。好飨@樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。”　?。寒?dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?！　≡O(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。　　，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為?！　×私饷飨P(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。　　三、教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)?！　《?、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞　　談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文?！　?3)扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么?！　?教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。　　(2)毛主席為什