【正文】 是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。 ：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。) 。(學(xué)生) (3)編寫(xiě)有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。 課前準(zhǔn)備 1.(1)制作多媒體課件。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。 ，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。 。 (1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么? (2)生試著讀一讀。 、翹舌音節(jié)。) 、后鼻韻母ininɡ。(教師) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 。(重點(diǎn)) 、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。 教學(xué)反思 ，注重方法。 (1)你有什么好辦法能把它們記住嗎? (2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧! (3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 (2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。 ? (1)學(xué)生自由拼讀。 四、布置作業(yè) 、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。) ，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿插了送信的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。 (1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。 談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧! (1)做送信游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。 ，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。 ④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。提問(wèn)：鷹(yīnɡ)的韻母是誰(shuí)? ②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。聽(tīng)老師讀： 家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。 ③讀好enɡ的發(fā)音。 (1)讀準(zhǔn)enɡ的音。 (4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhunɡ、qinɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。 指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。 (3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。 設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 、en、in、un、n。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 anɡ enɡ inɡ onɡ(第一課時(shí)) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)n時(shí)，運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個(gè)鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的能力! 四、鞏固字詞 。 (7)檢查朗讀。) (3)出示字卡家、是，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢?(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話。 (1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說(shuō)幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。 ?全班交流。同桌互相讀、指讀、齊讀。 二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句 ?你能介紹一下這里的美麗景色嗎? 請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1 an en in un n(第二課時(shí)) 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。 。 ? ，讓學(xué)生再讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。) 。(出示。 (6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。 教學(xué)反思 本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。 這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。(教師) 課時(shí)安排 2課時(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。) (2)相機(jī)出示音節(jié)chnɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 。 (3)學(xué)習(xí)anɡ