【正文】 是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。 ：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。) 。(學生) (3)編寫有關江南和荷花的圖片或詩句。 課前準備 1.(1)制作多媒體課件。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。在這里，學生是學習的主人，教師為學生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設，開展學習活動，通過自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的主動意識。 ，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。 。 (1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應該注意什么? (2)生試著讀一讀。 、翹舌音節(jié)。) 、后鼻韻母ininɡ。(教師) 課時安排 2課時。 課前準備 。(重點) 、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。 學習的目的在于運用。 教學反思 ，注重方法。 (1)你有什么好辦法能把它們記住嗎? (2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧! (3)你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。 (2)學生看圖聽老師范讀兒歌。 設計意圖：在學生拼讀的基礎上識字，注重擴大學生的學習內(nèi)容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率。同時，對學生進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力，突出學生的主體地位。 ? (1)學生自由拼讀。 四、布置作業(yè) 、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。) ，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。根據(jù)學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了送信的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。 (1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ。 談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧! (1)做送信游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。 ，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。 ④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰? ②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。聽老師讀： 家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。 ③讀好enɡ的發(fā)音。 (1)讀準enɡ的音。 (4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhunɡ、qinɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。 指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。 (3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。 設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。 教學過程 第一課時 一、復習導入 ：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎? 、en、in、un、n。教師在每個學生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學習落后者，進行查漏補缺。 人教版一年級上冊語文教案2 anɡ enɡ inɡ onɡ(第一課時) 設計說明 關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。教學n時，運用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學生在學習了前4個鼻韻母的基礎上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。最后，對學生進行拓展訓練，提高學生運用語言文字來進行表達的能力! 四、鞏固字詞 。 (7)檢查朗讀。) (3)出示字卡家、是，你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。 (1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。 ?全班交流。同桌互相讀、指讀、齊讀。 二、看圖識字，學詞練句 ?你能介紹一下這里的美麗景色嗎? 請小組同學之間互相說一說。 人教版一年級上冊語文教案1 an en in un n(第二課時) 一、情境導入，激發(fā)興趣 昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。 。 ? ，讓學生再讀一讀。 設計意圖：識字教學時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面結合起來。) 。(出示。 (6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學生自學效果。 教學反思 本課采用先扶后放的方法及教學設計，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生積極參與，激發(fā)了學生潛能，營造了良好的課堂氣氛。 這堂課學生基本上是在編兒歌、做游戲、學中玩、玩中學中度過，在充分調(diào)動學生學習的積極性的同時，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言運用能力，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。(教師) 課時安排 2課時。你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。) (2)相機出示音節(jié)chnɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 。 (3)學習anɡ