【正文】 lineheight: 16px。 fontweight: normal。 } .downlod_btn_right div { height: 20px。 color: fff。 float: left。 position: absolute。 } .download_card_btn { width: 210px。 } .download_card_tj img { width: 14px。 } .download_card_tj span { float: left。 color: 999。 margin: 8px 0 8px 0。 height: 20px。 overflow: hidden。 } .download_card_title { fontsize: 16px。 } .download_card_pic { width: 90px。 bordertop: 1px solid e4e4e4。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識，體會成功的快樂。 (2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。課件出示： (1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。 ，師生共同評議。) ，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的積極性。(可) 。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字 ：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。 (4)指名讀全詩，學(xué)生評價。 生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。 ：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。 設(shè)計意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)江的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)南，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。 (1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。 (8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。 (5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識江。 (3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字? (4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩《江南》。 預(yù)設(shè)： 生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。(學(xué)生) 課時安排 2課時。(教師) (2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。 本著讓學(xué)生得到最大的發(fā)展的原則，本教案設(shè)計利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐。 五、伴樂下課，布置作業(yè) ，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》) ，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了! 設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去尋知探寶，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。 ，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。 ，試著再拼讀幾組。 、chun、chunɡ。 (1)出示zuān、zhuān。 (1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么?(生自由發(fā)言) ，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧! (播放音樂：《一同去郊游》) 設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(教師) 。(重點(diǎn)) 、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。然后全班交流、評議。 (3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。 四、學(xué)習(xí)兒歌 ：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。 三、認(rèn)識生字 ：車。 (2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。 、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。 ，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。 ，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。整節(jié)課由扶到放，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。 (4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示 no zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響， qǐ chunɡ q shnɡ xu 起 床 去 上 學(xué)， jin le tnɡ xu wn shēnɡ hǎo