【正文】 拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置?！　≡O(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。　　(2)魚戲蓮葉間。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。(教師)　　。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確?！　?2)師生合作，共同背誦?！　?5)學(xué)生互評?！　?6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天。二是理解“鞠著躬”。”　?。和瑢W(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。小羊：咩咩。)　　三、學(xué)生第二次質(zhì)疑?！　_______只能在水里游?！　?1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季?！　?，進(jìn)一步熟悉課文?！　?，并熟讀課文。　　________對小鳥說：“我是春天?！　?3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。　　二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文　　——萬紫千紅總是春　　(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?　　(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！　?4)熟讀成誦。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)　　(7)練習(xí)說話?！　。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?　?。呵锾欤宋覀儎倧漠嬅嫔峡吹降木吧?，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。讓學(xué)生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。　?、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸?！　?1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵(lì)?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。)　　(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。)　　?！　∨e生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。　　一、談話導(dǎo)入、揭題　　開課激趣。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字?！　∫J(rèn)識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以　　：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(出示毛主席畫像)　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。　　。　　。)指名讀，男女生齊讀?！　　安煌本毩?xí)說話?！　≈该首x，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?　　(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?　　(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。　?。喝缃瘢覀兊淖鎳兊酶粡?qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水?！　‰y點(diǎn)：感悟。補(bǔ)充板書：吃水　　誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補(bǔ)充板書：挖井人　　(1)簡介毛主席。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)?！　?5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”?！　。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(可)　　。課件出示：　　(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。　　第三關(guān)：讀詩句，說感受?！　、蹖?dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐?dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。　?、咴俅我l(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚?！　∪?、布置作業(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭?！　?4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價(jià)，以鼓勵(lì)為主?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！薄　　^知此事要躬行　　(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。)　　，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。”　　，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！　∑摺⒖偨Y(jié)拓展。　　五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)?！　煟航裉?，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。　　設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！　　熳x深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。”　　(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取?！　∪x：讀得流暢，讀出感情?！　?，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)　?。郝?，這悠揚(yáng)的笛聲?！　?2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么?　　(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂?！　、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚?！　?，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解?！　?1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。)　　，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空?！　?5)導(dǎo)學(xué)