【正文】 拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(重點引導學生交流筆順和筆畫占田字格的位置?！　≡O(shè)計意圖：教師充分尊重學生的意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內(nèi)容，進行有效的學習，培養(yǎng)學生的自主意識?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生在一開課就進入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學生主動參與復習字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學習的知識進行有效的復習，而且抓住重點詞引導學生進行拓展和運用?！　?2)魚戲蓮葉間。(課件出示完整的課文)　　(2)學生先練習朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。(教師)　　。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確?！　?2)師生合作，共同背誦?！　?5)學生互評?！　?6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天。二是理解“鞠著躬”?！薄　。和瑢W們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。小羊：咩咩。)　　三、學生第二次質(zhì)疑?！　_______只能在水里游?！　?1)一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。　　，進一步熟悉課文。　　，并熟讀課文?！　_______對小鳥說：“我是春天?！　?3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了?！　《?、根據(jù)學情，隨機學文　　——萬紫千紅總是春　　(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?　　(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！　?4)熟讀成誦。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)　　(7)練習說話?！　。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?　　：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。讓學生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。　?、鈱W生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。　　(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵?！　?1)引導學生說說生字的組詞情況?！　≡O(shè)計意圖：依據(jù)一年級學生的年齡和學習特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學生的參與意識?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。)　　(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。)　　?！　∨e生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義?！　∫?、談話導入、揭題　　開課激趣。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學生人人參與，以便學生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。　　要認識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以　?。喝鸾?、領(lǐng)導、革命、解放。(出示毛主席畫像)　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)?！　　！　?。)指名讀，男女生齊讀?！　　安煌本毩曊f話?！　≈该首x，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么?　　(1)“很遠”說明了什么?　　(2)啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話?！　。喝缃瘢覀兊淖鎳兊酶粡姸篮?，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水?！　‰y點：感悟。補充板書：吃水　　誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人　　(1)簡介毛主席。(學生)　　課時安排　　2課時?！　?5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”?！　。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(可)　　。課件出示：　　(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。　　第三關(guān)：讀詩句，說感受?！　、蹖ёx：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐W：原來詩人是這樣夸荷葉的?！　、咴俅我l(fā)學生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚?！　∪?、布置作業(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭?！　?4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀?！　?1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　〉诙n時　　一、復習鞏固，激趣導入　　：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文?！薄　　^知此事要躬行　　(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎(chǔ)。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。)　　，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況?！薄　。囵B(yǎng)學生的合作能力?！　∑摺⒖偨Y(jié)拓展?！　∥?、學生匯報(精選其中一段)?！　煟航裉欤蹅儊韺W習《池塘邊的叫聲》?！　≡O(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。　　——熟讀深思子自知　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。”　　(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。　　設(shè)計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。　　三讀：讀得流暢，讀出感情?！　?，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、畫面渲染，激情導入　?。和瑢W們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)　?。郝?，這悠揚的笛聲?！　?2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么?　　(3)導讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。　?、蹎l(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。　　，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解?！　?1)導入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。)　　，學生仔細觀察，并跟著書空。　　(5)導學