初中語文《雪》教學設計-全文預覽
【正文】 同座合作探究：看看這兩幅獨 特的具有鮮明的地方特點的雪，你更喜歡哪個地方的雪？為什么？ 請用“我更喜歡的是 的雪，它具有 、 、 的特點，是一種 美。 要求： 學生在聽的過程中，閉上眼睛，展開聯(lián)想和想象，用心去感受朗讀所描繪的畫面。 凜冽：刺骨的寒冷。（注意讀音和詞性） 博識：學識豐富。 當時正處于北伐革命的前夜，同是兩黨結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面。代表作品有：小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《墳》《且介亭雜文》《二心集》《而已集》《南腔北調集》《熱風》等 16 種，其中，我們學過《吶喊》中的三篇小說《孔乙已》《故鄉(xiāng)》《社戲》，學過散文集《朝花夕拾》的兩篇散文《從百草園到三味書屋》《藤野先生》，今天我們要學習的，是他的散文詩集《野草》中的一篇散文詩名篇《雪》。今天，我們在先生情思凝結的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。 播放歌曲：《我愛你塞北的雪》 flash 片，創(chuàng)設情境導入新課。 搜集有關散文詩的資料，初步了解散文詩。 教學難點 ：散文詩語言的精練和具有音樂美的特點及其寓意。 教學重點 ： 課文朗讀。 過程與方法： 通過多種形式的反復誦讀，體味作者情感，理解詩歌含義。關注學生的內心感受，珍視他們在閱讀中獨特的感受、體驗和理解。《雪》一首散文詩，既有散文的自由靈活的特點，又有詩歌的含蓄深邃。教師是學習活動積極的組織者、引導者和促進者?！堆方虒W設計 教材分析 ： 《雪》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）八年級下冊第二單元精讀訓練課文，選自魯迅的散文集《野草》。它不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神贊歌！ 設計理念： 學生是學習的主人，課堂的主體。 課程標準對初中階段的學生欣賞文學作品的要求是：品味語言；體驗情境和形象；評價思想感情傾向。引導學生轉變觀念，建立新的學習方式。 品味語言，理解本詩語言中的寓意。 激勵
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