小學(xué)語文一年級(jí)吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。小組成員相互交流自己的方法。爸爸正在地里挖土……)生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。教學(xué)流程：、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持)主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!（）不忘（），時(shí)刻想念（）。句式仿說：四、整體感知，板書：用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。他們是怎樣挖水的呢?提示：第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利、有感情的朗讀課文。說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們?在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫。B 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。初步懂得飲水思源的道理。下面為大家?guī)淼氖切W(xué)語文一年級(jí)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。A 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。四、課后作業(yè)。指名讀課文，說說課文寫了什么?二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。時(shí)刻——（）想念——（）渾濁——（）立刻——（）疑惑——（）激動(dòng)——（）(3)照樣子把下面的補(bǔ)充完整。初步懂得了“引水思源”的道理。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。”師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字)同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。(如，“我今天忘記帶課本了”。
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