小學(xué)語文一年級(jí)吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)反思 于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以，在教學(xué)中，我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。，用生字練習(xí)組詞。（板書課文題目）＼，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊(cè)語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。?教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。朗讀課文自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。理解課文，突破難點(diǎn)？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理），都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？第 二 課 時(shí)（或半課時(shí)）復(fù)習(xí)鞏固。朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。第三篇：一年級(jí)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。（齊讀，開火車讀）。（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡），出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字)學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段)。(如，“我今天忘記帶課本了”。師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。時(shí)刻——（）想念——（）渾濁——（）立刻——（）疑惑——（）激動(dòng)——（）(3)照樣子把下面的補(bǔ)充完整。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。四、課后作業(yè)。A 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。初步懂得飲水思源的道理。給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們?在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫。繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。句式仿說：四、整體感知，板書：用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。教學(xué)流程：、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持)主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。小組成員相互交流自己的方法。(教師必須參與各小組的
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