【正文】 時(shí)候鼓勵(lì)他們多記自己不認(rèn)識(shí)的字，比一比，看誰(shuí)記得比別人多；跟爸爸、媽媽上街時(shí)，街道的廣告牌上不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教父母，比一比，看誰(shuí)學(xué)得多。游戲前，先讓孩子們自由結(jié)合分成學(xué)習(xí)小組,可以使四、五個(gè)人一組，也可以是七、八人一組，按人數(shù)的多少猜出生字的數(shù)量，老師拿著精致的動(dòng)物圖片，圖片背后寫著生字。”孩子們情不自禁地笑了。如對(duì)識(shí)記課文里出現(xiàn)的“金”字。一、采用多種形式，提高學(xué)生識(shí)字的興趣一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)，天性好動(dòng)，他們年齡過(guò)小，注意力很難集中，而且集中的時(shí)間不長(zhǎng)。所以低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)尤為重要，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，怎樣才能把教材里的要求認(rèn)識(shí)的生字掌握好呢?我想，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)學(xué)習(xí)生字。４、書(shū)寫展評(píng)。２、你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 下下結(jié)構(gòu)。六、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字 送字寶寶回家，動(dòng)手貼一貼： １、超市里（）牛奶在減價(jià)。因?yàn)槲覀冏x得謎語(yǔ)還不夠多。集體說(shuō)：棒棒棒，“讠”加“青”，就是請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)。⑶ 點(diǎn)撥第二句：① 這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，你們羨慕嗎？ ② 那是因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)的友情多少令人感動(dòng)?。、?猜你說(shuō)說(shuō)第二句是個(gè)什么字？（課件出示“情”）。⑵ 點(diǎn)撥第一句：① 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語(yǔ)的情景： 甲：你請(qǐng)吃蘋果。⑷ 再讀課文第三則謎語(yǔ)，讀順、讀流利。⑶ 只留下生字讀：尊、重、令、純。nɡl236。小丁更猜不著了，又問(wèn)小勇，小勇說(shuō)：“水到純凈透明（打一字）。２、朗讀前二則謎語(yǔ)，并說(shuō)出謎底。２、同桌相互提醒書(shū)寫細(xì)節(jié)。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。集體說(shuō)：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋?lái)是“秋”，秋天會(huì)吹起涼風(fēng)。第二則：⑴ 說(shuō)謎底“秋”?！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由３個(gè)人組成。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。抽生領(lǐng)讀。n）是前鼻音。１、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。（打一字）（王）２、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。會(huì)寫“量、最”６個(gè)字。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。一張桌子兩杯茶，三棵柳樹(shù)四朵花，五條魚(yú)兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書(shū)八幅畫(huà)，九面彩旗呼啦啦，十個(gè)娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬(wàn)不要弄混它。教學(xué)三、整體回顧，總結(jié)全文這節(jié)課,我們來(lái)到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚(yú)游，聽(tīng)到了青蛙唱歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀課文。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？3個(gè)評(píng)價(jià)：這位指揮家他學(xué)會(huì)了，在識(shí)字1中，“一”變調(diào)讀二聲，這里也是這樣。(5)小青蛙的合唱還需要有人來(lái)指揮，看，指揮家來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？3個(gè)（評(píng)價(jià)：你真棒！“十”和“只”都是整體認(rèn)讀音節(jié)）大家一起來(lái)讀一讀。我們雙排火車開(kāi)起來(lái)，一起來(lái)。……(4)靈活、小巧的魚(yú)兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開(kāi)心啦！女小朋友一起來(lái)。小魚(yú)在水里玩。小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)是不是真的有有一百條？“百”與“千”、“萬(wàn)”一樣都是表示多的意思，不是說(shuō)真的有一百條魚(yú)。（齊讀）學(xué)習(xí)：百條小魚(yú)(1)萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀？2個(gè)（評(píng)價(jià)：這位同學(xué)更厲害，他發(fā)現(xiàn)了“小”是三拼音節(jié)，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，所以不能拼讀。）豎排開(kāi)火車，一起來(lái)。大家一起來(lái)。（出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片）誰(shuí)來(lái)讀？（是的，“片”是一個(gè)三拼音節(jié)）誰(shuí)再來(lái)讀？（荷葉可真多呀?。M排火車，齊讀。現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看看你會(huì)讀了嗎？（逐句出示句子，指名拼讀）三、細(xì)讀兒歌，隨文學(xué)詞學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉（1）小朋友們都讀對(duì)了，老師給大家?guī)?lái)了禮物。識(shí)字1巧妙地將一到十這十個(gè)數(shù)字編成了這首有趣的數(shù)字歌，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，和更多的數(shù)字寶寶交朋友。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯?wèn)題，并創(chuàng)設(shè)了師師互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、復(fù)述小故事。聽(tīng)見(jiàn)了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常Щ亓耍ㄕ渲?，魚(yú)蝦，海帶），太陽(yáng)落山了，看到了什么??？（晚霞），美不美啊？五 學(xué)習(xí)生字注意部首就是貝 注意筆順豎撇如何寫？注意部首就是風(fēng)資源及媒體的運(yùn)用。天邊出現(xiàn)了（晚霞）?！咀屛覀円黄饋?lái)找找有什么不同的貝殼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的貝殼是什么形狀的？什么顏色？我們一起撿回去做小飾品】②【海風(fēng) 浪花 海鷗】 “嗚嗚嗚”聽(tīng)！傳來(lái)了什么聲音？（海風(fēng)）。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，看見(jiàn)了什么？（海鷗，浪花）。PPT課件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)在田字格中書(shū)寫“風(fēng)”“貝”并能有正確的筆順。（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生復(fù)述小故事。第二課時(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙灘邊，然后一起去學(xué)習(xí)，結(jié)合生動(dòng)的PPT，帶著學(xué)生一起串聯(lián)成句，編成一個(gè)小故事。還要以更多的畫(huà)面出現(xiàn)，易于低年級(jí)學(xué)生記憶。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境—合作學(xué)習(xí)—?dú)w納總結(jié)—情境學(xué)習(xí)，即運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生帶著問(wèn)題利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)串串一個(gè)故事，讓學(xué)生能講出故事的同時(shí)也就記住了這幾個(gè)詞語(yǔ)。本節(jié)課將分為2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是朗讀，讓學(xué)生多讀，在讀中悟，讀中學(xué)，其次是理解詞語(yǔ)意思，還有就是學(xué)習(xí)生字沙、海、漁。生字的學(xué)習(xí)“風(fēng)”“貝”。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掃清的閱讀障礙，有一定的能力了。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。大風(fēng) 海風(fēng)我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑?！拘∧_丫可愛(ài)嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)朗讀】 3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺(jué)得腳底好像踩到了什么？撿起來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)（貝殼）。10 這個(gè)時(shí)候，太陽(yáng)落山了。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，看見(jiàn)了什么？（海鷗，浪花）。教學(xué)設(shè)計(jì)后記本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上識(shí)字2教學(xué)《識(shí)字2》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的數(shù)字兒歌，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)填一填？（出示課文填空）指名說(shuō)，齊說(shuō)。聽(tīng)得真認(rèn)真，想不想自己來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū),翻到p58，自己拼一拼，讀一讀，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(2)（出示圖）看看圖，你覺(jué)得這是怎樣的荷葉？（出示；（）的荷葉）(3)滿池的荷葉,多不多呀？課文中就用了“萬(wàn)片”來(lái)表示荷葉的多。學(xué)習(xí)：千朵荷花(1)小朋友，你們瞧，這滿池的荷葉中什么盛開(kāi)了？（出示詞卡：荷花）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)價(jià)：教學(xué)你發(fā)現(xiàn)了，“花”是一個(gè)