【正文】 為了吃水，挑著擔(dān)子，來(lái)回走上好遠(yuǎn)的路，當(dāng)時(shí)干裂的土地，崎嶇的小路，很臟的池塘水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛睜得大大的，一開始嬉笑的表情沒(méi)有了，臉上的表情變了，班級(jí)里非常安靜。可是課文所描述的年代對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白，他們生活著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的年代。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認(rèn)識(shí)到，教材中的實(shí)踐題，需好好利用外，還需要想好一些對(duì)策。站起來(lái)交流的人不多，可見這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。但如果不告訴學(xué)生，又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。第一篇文章?，F(xiàn)在我們現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，水資源充足，就這么一句話，學(xué)生很難體會(huì)到沙洲壩缺水的嚴(yán)重程度?！俺运煌诰恕保緛?lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人。四、想象拓展重語(yǔ)文實(shí)踐“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二、生動(dòng)教學(xué)重情趣體驗(yàn)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果好。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類文章的關(guān)鍵。沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有灌輸，孩子們真正感受到了毛主席確實(shí)為老百姓做了一件好事，老百姓永遠(yuǎn)記著他，這就夠了。水是多么重要??！生命是離不開水的呀！可是，當(dāng)時(shí)的政府沒(méi)有人來(lái)管這件事，老百姓就一直過(guò)著艱難的日子。這篇課文該怎么上呢？我想了很久，就從這句話入手吧。文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相隔太遙遠(yuǎn)了，孩子們生活在21世紀(jì)，對(duì)過(guò)去的生活一無(wú)所知。書上寫“村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方挑?！冻运煌诰恕氛Z(yǔ)文教學(xué)反思5教學(xué)《吃水不忘挖井人》這篇課文時(shí)我遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是孩子們對(duì)毛主席不夠了解。三、寫字指導(dǎo)有特色。上課伊始，她引課時(shí)運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字6，叫學(xué)生開火車讀識(shí)字6的詞語(yǔ)，當(dāng)時(shí)大家都認(rèn)為她在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)學(xué)生讀完識(shí)字6的詞語(yǔ)后，她立刻又出示三個(gè)詞，它們是“一位偉人、一位戰(zhàn)士、一位老鄉(xiāng)”，接下來(lái)她用這三個(gè)詞導(dǎo)入今天這節(jié)課內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)的課文是一位偉人、一位戰(zhàn)士、一位老鄉(xiāng)挖井的故事。這節(jié)課雖然沒(méi)有完成任務(wù)，但是也有許多地方值得我學(xué)習(xí)。趁著機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來(lái)讀課文，理解課文內(nèi)容。后來(lái)，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動(dòng)成果，得到好處，不忘記它的由來(lái)，不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課堂流程要完整，時(shí)間要把握準(zhǔn)，板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)這節(jié)課的重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)之間要能通過(guò)板書串連起來(lái)。寫字環(huán)節(jié)，觀察的方法是什么？看結(jié)構(gòu)、比寬窄，比高低，找占位，這樣的方法并沒(méi)有交給孩子，所以只有部分學(xué)生觀察很仔細(xì)，并不是所有孩子都認(rèn)真觀察了，寫字教學(xué)枯燥，時(shí)間不夠，孩子們注意力不夠集中。拿著課本，帶著教參，對(duì)著課件，我在家苦惱了兩個(gè)夜晚，還是理不順這篇課文的思路，周四匆匆忙忙上了這一課，感覺存在的問(wèn)題很多！導(dǎo)入的時(shí)間太長(zhǎng)，大約用了十分鐘，一節(jié)課也就四十分鐘，用了四分之一的時(shí)間，從井導(dǎo)入，用圖片，引出井，認(rèn)識(shí)象形文字，導(dǎo)出課題，繞了一圈，其實(shí)沒(méi)有這個(gè)必要，簡(jiǎn)單點(diǎn)，直接導(dǎo)入就行。時(shí)刻——（）想念——（）渾濁——（）立刻——（）疑惑——（）激動(dòng)——（）（3）照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。四、課后作業(yè)。三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。a 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。說(shuō)一說(shuō)開始時(shí)毛主席是怎樣做的？為什么行不通？毛主席又是怎樣做的？一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？毛主席是怎樣解決的呢？第二次打井毛主席是怎樣做的？通過(guò)兩次打井你覺得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢？三、通讀全文，再次理解課題含義。二、初讀課文，隨文識(shí)字故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。千好萬(wàn)好不如社會(huì)主義好，河深海深不如階級(jí)友愛深。? 毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖?！?要放聲讀，用感激之情來(lái)讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。比喻不忘本?！蓖诰耸钦l(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？ 挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？①大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣力。洗過(guò)的水用來(lái)澆菜。（圖片（小黑板）出示17：挑水翻山越嶺圖片）學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來(lái)。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。（3）“那兒”指哪里？出示沙洲壩圖片加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。（圖片（小黑板）出示14）井（）（）主（）（）吃（）（）面（）（）二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，懂得飲水思源的道理。，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。“廣、心”，你還見過(guò)哪些字帶有這兩個(gè)偏旁？（圖片（小黑板）出示11）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等?！俺浴弊郑笥医Y(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格?！耙浴弊?，豎提的豎要直、提要稍長(zhǎng)。（2）熟字比較法：士 一土，主一王。五．識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1.（圖片（小黑板）出示8）出示生字田字格圖片（小黑板）：“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”。毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。2﹒指導(dǎo)分自然段讀課文。開火車讀。注意輕聲的讀法。 xi224。 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 m233。 jǐnɡ cūn zi 吃 水 不 忘 水 井 村 子 m225。（圖片（小黑板）出示3：預(yù)習(xí)要求）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。3﹒今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片（小黑板）教學(xué)過(guò)程一、歌曲引入1﹒教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌曲，好嗎？（圖片（小黑板）出示2）（播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？2．展示交流有關(guān)毛主席的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)；找出文中明顯的信息。第一篇：1語(yǔ)文吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人【教學(xué)要求】“吃、忘、井、村”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，懂得飲水思源的道理?！俺?、忘、井、村”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。二、初讀課文，自學(xué)生字一，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。nɡ shu237。n sh236。n jiānɡ xī zh249。u 叫 好 以 后，正音。四．理清文脈1﹒借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別讀詞語(yǔ)：瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來(lái)讀好句子。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。（圖片（小黑板）出示10）“叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。最后一“點(diǎn)”要 低，保持字的平衡。注意橫折彎鉤的寫法。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。六．反饋檢查。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。（圖片（小黑板）出示13）2﹒口頭組詞。（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪 里告訴我們的？第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國(guó)，建立 人們當(dāng)家做主的新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)。（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難？學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過(guò)很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。）①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。（2）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主。講解“飲水思源”的道理（喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來(lái)的?！俺运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席。三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。爹親娘親不如毛主席親。了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事？二、研讀課文，理解課文內(nèi)容故事發(fā)生在什么時(shí)候？毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？他能想些什么呢？怎樣問(wèn)的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？毛主席做了幾件事？指名讀第一件事。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。