吃水不忘挖井人教學設計（最終定稿）-全文預覽
【正文】 養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。８、小組成員相互交流自己的方法。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字１、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）２、認識生字“忘、挖、井。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？２、教師相機小結，學生認識生字對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。（三）齊讀第3段。（一）指名讀第1段：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。教學時間 1課時教學重點 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。(板題)三、回顧課文、質(zhì)疑問難瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學習,你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題:??)四、品讀課文、感悟情感,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。第一篇：吃水不忘挖井人教學設計吃水不忘挖井人教學設計教學目標,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)五、交流資料、拓展視野你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!第二篇：《吃水不忘挖井人》教學設計之三《吃水不忘挖井人》教學設計之三教學目的。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。二、理解課題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？：，指名3～5人。立石碑的意義教學準備:搜集關于毛主席的資料教學過程:－、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字１、生自由讀課文前先說
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