【正文】 ，但不能很好地依據(jù)場(chǎng)合控制自己的情緒；適應(yīng)性學(xué)科中對(duì)字、詞的閱讀、仿畫線條、簡(jiǎn)單漢字、聽寫等方面較好；對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算方面的知識(shí)掌握稍好；但對(duì)實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用方面較弱；健康安全中能指認(rèn)五官、分辨痛、癢等感覺；對(duì)感覺物體及分辨天氣冷熱方面較好；但對(duì)于簡(jiǎn)單的急救性知識(shí)及安全方面能力較弱；自我引導(dǎo)中自我身心及認(rèn)識(shí)保管自己物品時(shí)已發(fā)展較好狀態(tài)；對(duì)自我角色、自制力、時(shí)間規(guī)劃、主動(dòng)活動(dòng)方面弱。3歲時(shí)家長發(fā)現(xiàn)孩子有智力問題，主要表現(xiàn)為：3至4歲時(shí)會(huì)走路，5至6歲會(huì)說話，但吐字不清晰，不善于與他人溝通，思考問題比較單一，固執(zhí)，思想轉(zhuǎn)換慢，在精細(xì)運(yùn)動(dòng)方面較差。社會(huì)交往：對(duì)語言的反應(yīng)能力提高了，自信心也有很大的提高，回答問題十分積極，能積極主動(dòng)的完成作業(yè)，而且沒有作業(yè)時(shí)跟老師要作業(yè)，經(jīng)過參加學(xué)校文藝活動(dòng)的鍛煉，能大膽的上臺(tái)表演各種節(jié)目。該生來到我們學(xué)校，老師給他制定科學(xué)詳實(shí)的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，并且，隨著教學(xué)的深入，不斷地修改完善其的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，在短短的一年時(shí)間里他在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域取得很大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)：對(duì)唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)學(xué)習(xí)較好，能夠排序，認(rèn)識(shí)加法、減法等，能計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法，不能計(jì)算乘除法以及更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。在一些細(xì)節(jié)上沒有做到仔細(xì)，比如忽略了他是不是能接受得了，能不能掌握。他喜歡積木，我就每天都給他玩，他現(xiàn)在能獨(dú)立的插很多東西，他的細(xì)小動(dòng)作有了很大的提高。第二階段：在和他熟悉后安排他上一些個(gè)訓(xùn)和融合教育周一至周五的感統(tǒng)課里，多加強(qiáng)對(duì)他的訓(xùn)練，可以鍛煉他的平衡能力，細(xì)小動(dòng)作，訓(xùn)練他的平衡覺，有助于他粗大動(dòng)作的改善，和腿部肌肉的訓(xùn)練，讓下身有重力支撐身體平衡。精細(xì)動(dòng)作發(fā)面不靈活，比如上美術(shù)課總是畫在桌子上，點(diǎn)數(shù)點(diǎn)不清等。父母關(guān)系融洽，家庭和睦。學(xué)生整體教學(xué)策略： ，逐步提高溝通能力 ，提高協(xié)調(diào)能力，提高勞動(dòng)主動(dòng)性和操作能力 ，使其懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)，友好相處的意義 ，使其具有獨(dú)立思考能力個(gè)案分析一 胡X的基本背景與資料胡X，男，10歲，湖南人，特教學(xué)校的學(xué)生。對(duì)手工只做中折，剪還存在一定的問題。其他方面認(rèn)知：對(duì)一些常見的顏色，物品能夠很好的識(shí)別區(qū)分，對(duì)一些生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)還有欠缺。每次推薦節(jié)目她都自告奮勇的上報(bào)自己的節(jié)目，但缺乏正確認(rèn)識(shí)，目的性練習(xí)較弱。經(jīng)過青少年事務(wù)社工的指導(dǎo)，現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象有條不紊的進(jìn)行著自己的行動(dòng)。（二）為緩解家庭窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況，在還沒通知參軍是否錄取前，服務(wù)對(duì)象到農(nóng)工商超市打臨工。服務(wù)對(duì)象母親表示：家里再窮，一定支持服務(wù)對(duì)象完成學(xué)業(yè)；服務(wù)對(duì)象也表示，這次有了明確的目標(biāo)，一定會(huì)堅(jiān)持下去，直到拿到本科文憑。（三）服務(wù)對(duì)象想通過參軍來改變個(gè)人命運(yùn)的想法，得到了社工的認(rèn)同。七、服務(wù)過程（一）建立專業(yè)關(guān)系（二）青少年社工肯定了服務(wù)對(duì)象兩次就業(yè)嘗試的行為，幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到，這種行為是內(nèi)在的自我意識(shí)成長的覺醒，是個(gè)體謀求在社會(huì)上自立的表現(xiàn)。青少年事務(wù)社工的工作重點(diǎn)，就是協(xié)助小偉達(dá)成他自己選定的目標(biāo)，規(guī)劃今后的人生目標(biāo)，控制游戲上網(wǎng)時(shí)間是個(gè)案的次要目標(biāo)。我們可以把游戲理解為人、社會(huì)環(huán)境互動(dòng)中形成的三角關(guān)系替代物，理解為心理保護(hù)機(jī)制的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在在嘗試參軍的事情，一直希望自己能成功，但總是心理沒什么底。想通過就業(yè)掙錢來改變家里的經(jīng)濟(jì)狀況。但服務(wù)對(duì)象還是比較懂事的，一直希望自己能找份稱心滿意的工作，來分擔(dān)家里的 1經(jīng)濟(jì)開銷。在服務(wù)對(duì)象家里，父親說話比較有權(quán)威，一般情況下，服務(wù)對(duì)象都聽父親的，但在玩游戲的問題上，小偉聽他自己的，不過父親發(fā)聲音了，服務(wù)對(duì)象也能做些妥協(xié)。由于自己親身父母長期不在身邊，使服務(wù)對(duì)象的關(guān)心也有所疏忽。七、個(gè)案教育啟示和反思從楊春虎前后的對(duì)比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，他都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的“愛”。通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育，現(xiàn)在的劉楊春虎，已經(jīng)變得開朗了，愿意與同學(xué)和老師接觸，喜歡將自己的歡樂和痛苦與外人分享或分擔(dān)，特別尊重老師和長輩，人際交往能力有明顯提高。對(duì)此，我們班級(jí)師生會(huì)盡最大的努力，安慰并鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來，度過難關(guān)；同時(shí)還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。（2）、同學(xué)的榜樣感染： 為了讓孤獨(dú)、自卑的楊春虎走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動(dòng)接近他，與他一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動(dòng)。繁重的勞動(dòng)： 由于上面談及的諸多原因，我們的楊春虎不得不過早的承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)：做飯，洗衣，喂豬樣樣精通，有時(shí)還要幫助姑姑忙地里的農(nóng)活?，F(xiàn)在監(jiān)護(hù)人生活貧困，且常年體弱多病，不能承擔(dān)過重的體力活，家里的大小活兒多數(shù)壓在了稚嫩的楊春虎身上。但卻尊師敬長，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。二、問題概述：楊春虎同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)和思想狀況一般，不能按時(shí)完成作業(yè)，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重。楊春虎的姑父由于維修自家房屋，不慎摔下，嚴(yán)重受傷，險(xiǎn)些半身不遂。生活的貧困： 貧困的生活讓楊春虎由于營養(yǎng)不良而健康狀況令人擔(dān)憂，他留給我的印象除了臉色慘白之外，更多的是無助的眼神。五、個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施：努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)：（1）、班主任的良言撫慰： 班主任老師往往是學(xué)生最信任的人，我會(huì)常常走近楊春虎，一起與他分析現(xiàn)在的處境，幫助其想辦法，竭力為其解除生活和學(xué)習(xí)上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時(shí)是那么的重要。盡力彌補(bǔ)家庭教育的不足：鑒于監(jiān)護(hù)人接近文盲，而且自身病痛的原因，對(duì)楊春虎的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時(shí)還會(huì)將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對(duì)孩子的成長帶來消極影響。六、個(gè)案教育的成果：在思想道德方面：前面已經(jīng)說道，楊春虎同學(xué)在教育之前，除了存在較重的焦慮感和孤僻感之外，并無道德上的較大缺陷。在學(xué)業(yè)能力方面：剛?cè)胛迥昙?jí)的楊春虎，各個(gè)學(xué)科均落下很多，在學(xué)習(xí)上不能找到任何自信，現(xiàn)在能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，各科作業(yè)基本上能及時(shí)完成了，語文考了85分，可以說，楊春虎同學(xué)的學(xué)習(xí)精神已感染了全班絕大多數(shù)同學(xué)，他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步讓我們沒一個(gè)人都感到興奮。服務(wù)對(duì)象的父親是知青，剛回到上海不久，服務(wù)對(duì)象小時(shí)候就托付給了親戚們照顧。三、家庭環(huán)境服務(wù)對(duì)象的父親是知親，剛回到上海，沒有固定收入，每月只有幾百塊錢；媽媽是外地的，在外地上班，外地收入也不是很高，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較拮據(jù)。?四、生活經(jīng)歷和行為特征服務(wù)對(duì)象性格比較沉悶，不太喜歡說話，尤其是和陌生人。學(xué)校畢業(yè)后，朋友介紹服務(wù)對(duì)象到超市做了理貨員。小偉目前待業(yè)在家，空暇無事，仍舊玩網(wǎng)絡(luò)游戲?魔獸世界?打發(fā)時(shí)光。服務(wù)對(duì)象玩網(wǎng)絡(luò)游戲，除了游戲本身有吸引力，其實(shí)更