學(xué)生作文個案分析-全文預(yù)覽
【正文】 作文水平重在平時積累。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，可以準(zhǔn)備一個積累本。我想學(xué)生拿到作文本第一件事是看評語，而不是看修改的內(nèi)容。 沒有了老師嚴(yán)厲的指責(zé)，他們能在一個寬松的狀態(tài)下欣賞別人的作文，并進行修改，同時自己的作文也得到了同伴的肯定。 （二）學(xué)生會看什么樣的評語。老師的一席話讓我有所反思。接著又是一通的指責(zé)和訓(xùn)斥。旨在營造“自主”作文的五彩世界。孩子的作文寫的好，并不是一個老師所能影響的，每一位教過他的老師都在無形地滲透著文學(xué)素養(yǎng)。誰說作文難寫，投入你的真實情感，寫真事，寫實事，就能打動人。如：一吐為快、反駁、無微不至、不知不覺等詞語。我看了真是有些心疼。可我已經(jīng)12歲了，您要替我包辦到什么時候？ 媽媽，原諒我的直率吧。媽媽反駁到：“你這么小，哪會干什么家務(wù)活呀！”“媽媽，我現(xiàn)在都已經(jīng)是一個快要上初中的學(xué)生了，家務(wù)活還干不了？”我大聲說到。 《學(xué)生作文個案分析》 偉大的母愛 學(xué)生：何曉霞 親愛的媽媽，我有好多心里話想對您說，可是一直沒有機會，借這次寫作文的機會，
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