【正文】 行為。留相應咨詢作業(yè)： （1）再現(xiàn)事件：父母與孩子重新討論老師冤枉事件，著重讓孩子表達當時怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導如何更好。作業(yè)不會，也不會問老師或父母，也不愿意父母管他的功課。背景資料：孩子在學校經(jīng)常與同學發(fā)生爭執(zhí)，而且時有動手發(fā)生，因此同學關系緊張，很少參加團體性活動，顯得不合群。雖然，劉歡的性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導，在父母和老師的引導下，相信她會一天比一天會更有進步。從而使她的反應敏捷起來，其實在與別的同齡孩子交住時，反應也得到了一些提高。第四次咨詢通過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給她講作業(yè)時，她的作業(yè)出錯。因為性格內(nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應接近她。所以，就要想辦法使他性格外向一些。另外，她的學習成績在班上只是中等水平，而在一年級到三年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊，導致她的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。輔導效果：一年來，經(jīng)過老師、家長、同學幫助，他的缺點在逐步的改正，和同學的關系也一天天地改善了，作業(yè)也能認真完成，近階段的字也有所進步，老師，家長都很滿意。第三次咨詢多給他以榜樣教育。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。其次多進行校訪，了解孩子的在校表現(xiàn)，匯報在家的活動情況。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。父親母親都初中畢業(yè)，均外出打工，無暇顧及孩子，把孩子托付給爺爺、奶奶照顧。 完美WORD格式資料 學生心理咨詢個案小學生心理輔導個案基本情況介紹：王瑋，男，8歲，小學二年級學生。背景資料：王瑋在幼兒園時就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動調(diào)皮。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學習生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。因此，針對陶豫浩的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個健康、理想的活動環(huán)境。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。性格外向一些對她的成長是很有幫助的。第二次咨詢另外要她感到老師溫和、親切。還有引導她多參與豐富多彩的活動；第三次咨詢周未我有時間就帶她到學校里和其它小學的孩子認識，剛開始讓她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強烈的要求下，她勉強的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來，經(jīng)過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當然這是在家長和老師的積極的配合下。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感。使她變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。主要問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學習成績中下。因為經(jīng)常慪氣，所以上課注意力不集中，對不喜歡的老師，更不要聽課。填咨詢登記表，詢問基本情況；兒童做CBCL及CPQ測驗，同時向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及改變意愿；將測驗結(jié)果反饋父母及孩子，并作出初步問題分析，讓父母與孩子理解為什么會這樣。行為契約法 反饋咨詢作業(yè)：父母與孩子交流了委屈等事件，且母親與班主任老師談了孩子的事，班主任了解了委屈事件，主動向孩子道了歉，孩子有些不好意思，但上課表現(xiàn)有進步；與孩子就最受歡迎的同學談人際交往問題，找出差異，促進自我覺知；初步制定行為契約，以加強自我控制，并在咨詢室進行演練。咨詢作業(yè)：（1）找班主任老師的3個優(yōu)點；（2）執(zhí)行代幣法，以代幣量贏得自己愿望的滿足，諸如：買某本書、去游樂場一次、零用錢等等。第五次咨詢反饋作業(yè)：評價提問應用，調(diào)整提問角度；指出繼續(xù)努力的方向：自我監(jiān)督與控制；基本結(jié)束咨詢。基本情況：林龍，男，小學三年級主要問題：頭腦聰明，語言表達能力很好。 （4）經(jīng)常話多，說起來沒完。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（2）寫一個字要花別人兩三倍的時間.（3）課上被老師點名，要個三四秒的時間才會反應過來。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對他則比