學(xué)生心理咨詢個(gè)案小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案-全文預(yù)覽
【正文】 行為。留相應(yīng)咨詢作業(yè)： （1）再現(xiàn)事件：父母與孩子重新討論老師冤枉事件，著重讓孩子表達(dá)當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)如何更好。作業(yè)不會(huì)，也不會(huì)問老師或父母，也不愿意父母管他的功課。背景資料：孩子在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而且時(shí)有動(dòng)手發(fā)生，因此同學(xué)關(guān)系緊張，很少參加團(tuán)體性活動(dòng)，顯得不合群。雖然，劉歡的性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。從而使她的反應(yīng)敏捷起來，其實(shí)在與別的同齡孩子交住時(shí)，反應(yīng)也得到了一些提高。第四次咨詢通過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給她講作業(yè)時(shí)，她的作業(yè)出錯(cuò)。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)接近她。所以，就要想辦法使他性格外向一些。另外，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械人?，而在一年?jí)到三年級(jí)卻是名列前茅，這就給了她一個(gè)打擊，導(dǎo)致她的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。輔導(dǎo)效果：一年來，經(jīng)過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)幫助，他的缺點(diǎn)在逐步的改正，和同學(xué)的關(guān)系也一天天地改善了，作業(yè)也能認(rèn)真完成，近階段的字也有所進(jìn)步，老師，家長(zhǎng)都很滿意。第三次咨詢多給他以榜樣教育。首先用我的熱情來?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。其次多進(jìn)行校訪，了解孩子的在校表現(xiàn)，匯報(bào)在家的活動(dòng)情況。通過談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。父親母親都初中畢業(yè)，均外出打工，無暇顧及孩子，把孩子托付給爺爺、奶奶照顧。 完美WORD格式資料 學(xué)生心理咨詢個(gè)案小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案基本情況介紹：王瑋，男，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。背景資料：王瑋在幼兒園時(shí)就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)調(diào)皮。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談心。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。因此，針對(duì)陶豫浩的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。后來在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。但這只是外界環(huán)境因素對(duì)她的影響，還有一個(gè)因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個(gè)遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因?yàn)榄h(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。性格外向一些對(duì)她的成長(zhǎng)是很有幫助的。第二次咨詢另外要她感到老師溫和、親切。還有引導(dǎo)她多參與豐富多彩的活動(dòng)；第三次咨詢周未我有時(shí)間就帶她到學(xué)校里和其它小學(xué)的孩子認(rèn)識(shí)，剛開始讓她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強(qiáng)烈的要求下，她勉強(qiáng)的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動(dòng)她活潑起來，經(jīng)過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當(dāng)然這是在家長(zhǎng)和老師的積極的配合下。對(duì)于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時(shí)，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語(yǔ)，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵(lì)，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感。使她變得自信，變得靈活多了，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。主要問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學(xué)習(xí)成績(jī)中下。因?yàn)榻?jīng)常慪氣，所以上課注意力不集中，對(duì)不喜歡的老師，更不要聽課。填咨詢登記表，詢問基本情況；兒童做CBCL及CPQ測(cè)驗(yàn)，同時(shí)向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件；與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及改變意愿；將測(cè)驗(yàn)結(jié)果反饋父母及孩子，并作出初步問題分析，讓父母與孩子理解為什么會(huì)這樣。行為契約法 反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)：父母與孩子交流了委屈等事件，且母親與班主任老師談了孩子的事，班主任了解了委屈事件，主動(dòng)向孩子道了歉，孩子有些不好意思，但上課表現(xiàn)有進(jìn)步；與孩子就最受歡迎的同學(xué)談人際交往問題，找出差異，促進(jìn)自我覺知；初步制定行為契約，以加強(qiáng)自我控制，并在咨詢室進(jìn)行演練。咨詢作業(yè)：（1）找班主任老師的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)；（2）執(zhí)行代幣法，以代幣量贏得自己愿望的滿足，諸如：買某本書、去游樂場(chǎng)一次、零用錢等等。第五次咨詢反饋?zhàn)鳂I(yè)：評(píng)價(jià)提問應(yīng)用，調(diào)整提問角度；指出繼續(xù)努力的方向：自我監(jiān)督與控制；基本結(jié)束咨詢?；厩闆r：林龍，男，小學(xué)三年級(jí)主要問題：頭腦聰明，語(yǔ)言表達(dá)能力很好。 （4）經(jīng)常話多，說起來沒完。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（2）寫一個(gè)字要花別人兩三倍的時(shí)間.（3）課上被老師點(diǎn)名，要個(gè)三四秒的時(shí)間才會(huì)反應(yīng)過來。父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對(duì)他則比
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