學(xué)生教育個案分析-全文預(yù)覽
【正文】 問他今天是否身體不好還是其他原因要這樣做，并說一些做人的大道理及人與人應(yīng)互相尊重之類。學(xué)生教育案例小林，一個好動、散漫，脾氣倔強的高一男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我教育教學(xué)工作中的一個大難題。通過對這一個案的教育分析，我深刻認(rèn)識到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程?！蔽乙宦?，心里樂開了花，連忙說：“好，好，好！如果你需要，我愿意擔(dān)任你們奧數(shù)組的顧問，而且是免費的哦！”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我心想：“好事啊，他應(yīng)該是個可造就之才！”于是我立即組織同學(xué)們展開討論，使同學(xué)們深感它的危害，還特意讓李杰談了他的感想。由于我經(jīng)常找同學(xué)談心，傾聽他們的心聲，愿意彎下腰來做學(xué)生的知心朋友，給他們鼓勁加油或友情提醒，所以學(xué)生愿意跟我說悄悄話，這對我為管理班級極為有利。問題學(xué)生教育個案小杰，男。樹立他在學(xué)生中的威信，改善在人際關(guān)系和班級中的地位。第二天，他對我說，除了籃球打的好外，其他方面你也有優(yōu)點，你今天再給我找出一個。小逆的父親很支持我的觀點，當(dāng)即決定在學(xué)校附近租一套房子，由自己照管、教育孩子，不再動不動就動手打罵。家庭教育方式的不當(dāng)父母教育態(tài)度對孩子良好行為的塑造有抵觸作用，由于家庭教育方式不適合孩子的成長，沒有給孩子在成長過程中出現(xiàn)的實際情況采取及時，正確和相應(yīng)的教育行為。而有時母親知道真相后，不是一頓揍，就是說，我也沒辦法了，打也打了，有時身上打青了都不管用，無藥可救了。其家庭教育以母親管教為主，父親的教育，孩子心里根本不服氣，在家庭里孩子心目中毫無父親的尊嚴(yán)地位，母親對他多數(shù)是寵愛。二、家庭情況造成小逆學(xué)習(xí)散漫，逆反心里強的原因是多方面的。學(xué)生個案分析一、學(xué)生基本情況小逆，男14歲。而且脾氣大，常鬧事，不聽家長的話，經(jīng)常與家長反著干，常惹得家長為他擔(dān)心。基本是由爺爺奶奶帶，全家人中，他的父親是獨子，只有就此一個孫子，爺爺奶奶對孫子總是過于寵愛與放任，凡事都依小逆，于是小逆在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，對他的教育，家長并沒有找到存在問題的根源，教育之中總夾雜著溺愛。其母親只重視他的學(xué)習(xí)成績，成績好就一切好，就在母親這種包庇、從容下他學(xué)會說謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，這樣也是一個惡性循環(huán)的過程，而且孩子不愿意同家長和老師同學(xué)交流，
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