幼兒中班個案分析-全文預(yù)覽
【正文】 興趣，所以就拿走了。所謂偏差行為，就是指在一定的社會中社會成員不同程度地偏離或違反了既有的社會規(guī)范的行為，也被稱為越軌行為、離軌行為或差異行為等?？吹截愗愒谡硗婢叩臅r候，我會馬上表揚他、鼓勵他：“謝謝你幫助老師把玩具送回家，你做得真好！大家都能玩了！”正面的肯定和表揚強化了貝貝的正確行為。等幼兒整理完書包大家再一起整理紙箱，是幼兒園里的東西就送回“家”，是小朋友的東西就還給主人，沒有用的廢棄物則扔進垃圾桶。我還和幼兒約定，既然玩具帶到了幼兒園里，就要愿意與每個人分享，但同時提醒幼兒玩之前要征得玩具主人的同意。那在哪里玩比較好呢？孩子們認(rèn)為就在活動室的中間區(qū)域比較合適。玩具基本上是新的或是比較特別的，貝貝沒有玩夠或者沒有機會玩的。拿別人的東西屬于一種偏差行為，如果不經(jīng)教育，很可能影響到幼兒日后的發(fā)展。仔細(xì)一看，正是很多小朋友先前丟失的東西。螂最后，家園互交流是一個很關(guān)鍵的問題，每天利用家長接送孩子的時間多交流一下，看看怎樣更能幫助幼兒改變他的這一習(xí)慣，或利用、電話等形式進行溝通。羂采取措施：薀經(jīng)過一個月的觀察，只要他睡覺時將用手拿被角放進嘴巴里，我便目不轉(zhuǎn)睛地看著他，他便會把被角從嘴巴里拿出來，逐漸領(lǐng)會到我的意思。由于各方面的不同，出現(xiàn)種種小動作，常常在不經(jīng)意間將小動作表現(xiàn)了出來。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。薀觀察分析：羅李希從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。袇幼兒園中班個案分析蒄日常表現(xiàn)：平時都沒有午休的習(xí)慣，喜歡在床上玩，還會不斷影響其他的小朋友。蝿通過與家長的溝通，使家長認(rèn)識孩子心理健康發(fā)展的重要性，家長以積極的、正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子，知道與老師相處的方式，給孩子以良好的榜樣，幫助孩子學(xué)會認(rèn)識自我，評價自我，控制自我。突然有個安玉江小朋友就在建構(gòu)區(qū)大聲哭喊，當(dāng)我走到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)安玉江小朋友手上被石潤民咬了一口，旁邊的幼兒紛紛證明是石潤民咬的安玉江。21世紀(jì)是一個充滿活力，充滿機遇，充滿競爭的世紀(jì)，要將孩子培養(yǎng)為社會的棟梁，祖國的未來，幼兒教育任重道遠(yuǎn)。孩子是家庭的希望、祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對孩子進行幼兒教育是十分必要的。肅幼兒中班個案分析莃班里有個叫辰辰的小朋友，一直以來，都讓我很頭疼。雖說韓柯的動作很不規(guī)范，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，韓柯得到了五角星。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑，不好意思地低下了頭。”聽了媽媽的話，我想，無論她跳的結(jié)果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達(dá)到目的了。她用那不協(xié)調(diào)的動作，反復(fù)練習(xí)著跳，還時常舉起雙手，非常興奮。這時，只見韓柯小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個剛學(xué)會走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。游戲活動：我 送你回家 （小朋友對游戲的興趣比較大，可以開展送不同物品回家的游戲）羈平時從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理消費的好習(xí)慣。是的， 我們應(yīng)該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行。芅觀察記錄：莁活動課后，我給每個小朋友都分上個小面包，等小朋友吃的差不多的時候。 not for mercial use薁幼兒中班個案分析：不亂扔垃圾螈觀察對象： 陳欣怡袆觀察目的：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣?！袄蠋熣f過，我們要做一個講文明愛 衛(wèi)生的好孩子，垃圾應(yīng)該給它送回家？欣怡就馬上把垃圾送回垃圾桶了。螅采取措施：肂通過晨談、集體活動
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