《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)怪物，我才不和你玩呢！師：真是太傷人心了，同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)自己丑陋的長(zhǎng)相和同學(xué)們的嘲笑，你會(huì)怎樣呢？（生變換角色體驗(yàn)）師：小女孩，你會(huì)怎樣？生1：我會(huì)很傷心，很難過(guò)。師：你怎么知道的？生：我從“一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。師：結(jié)合句子怎么理解呢？生：小女孩的鼻子和別人的鼻子不一樣。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對(duì)一個(gè)小女孩說(shuō)了八個(gè)字，讓她終生難忘的事。”同學(xué)把“挺”讀成“很”了。（生齊讀）師：多美的老師呀！詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信同學(xué)們課文會(huì)讀得更棒。（課件出示）生（自由讀）：胖胖的、很美、很可愛的老師，金光閃閃的頭發(fā)，黑黑的、笑瞇瞇的眼睛師：這幾個(gè)短語(yǔ)在文中是描寫誰(shuí)的？生：是描寫倫納德老師的。生：傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述師：你讀得很正確，第三行。生3：惡狠狠。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個(gè)音讀“232。師（課件出示帶音字詞）你能大聲地讀一下這個(gè)詞嗎？生：厭惡。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？生2：為什么難忘這八個(gè)字？生3：是誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？師：同學(xué)們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，共同解決這些問(wèn)題?？磥?lái)咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)身懷絕技，相信今天同學(xué)們也會(huì)用精彩的發(fā)言和獨(dú)到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象，有沒有信心？生（齊答）：有！師：再自信地說(shuō)一遍。師：那我想認(rèn)識(shí)一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學(xué)？請(qǐng)自豪地站起來(lái)。課前談話：師：同學(xué)們，下午好！很高興認(rèn)識(shí)咱們泰師附小三年級(jí)幾班的同學(xué)？生（齊答）：三班師：三年級(jí)三班的同學(xué)，知道我來(lái)自哪里嗎？生：岱岳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ螅晕覀儜?yīng)該像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的一片愛心，去幫助那些需要幫助的人們。把課堂上的時(shí)間真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谧宰x自悟中領(lǐng)會(huì)課文的精髓。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。（2）分自然段讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。如果再讓學(xué)生匯報(bào)一下感受，教學(xué)效果會(huì)更好。引導(dǎo)學(xué)生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會(huì)小女孩的悲傷與難過(guò)心理；然后引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解這八個(gè)字的意義，滲透了德育教育。）板書設(shè)計(jì)：難忘的八個(gè)字倫納德老師 小女孩我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)成功之處有。你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆在紙上寫下來(lái)。指名讀第一自然段，思考：“我”是一個(gè)什么樣的小女孩？從哪里看出來(lái)的？課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。）（3）把沒有讀懂的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號(hào)，把問(wèn)題寫在旁邊。（1）你讀懂了哪些問(wèn)題？那些句子還沒讀懂？（2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（1）難忘的八個(gè)字是什么？這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí)？“你”有是指誰(shuí)？（2）這八個(gè)字有什么意義？給學(xué)生充足的時(shí)間，同桌交流。師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說(shuō)的么？生：我想知道是哪八個(gè)字？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？這八個(gè)字背后有什么故事啊？這八個(gè)字為什么是令人難忘的？師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問(wèn)題的答案吧。心里。5體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。正文：《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精品《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1教材分析：《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文的文章。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究欲望情境導(dǎo)入，烘托情感。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個(gè)人的39。（板書課題）質(zhì)疑問(wèn)題，誘發(fā)興趣。）二、整體感知課文，激活探究
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