《難忘的八個字》教學設計及擴展資料(文件)
【正文】 （生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生：與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽婧榱?，我們大家一起讀。生2：很可愛。師：你來讀5自然段，聽清楚了嗎？師：你來讀7自然段，記好了。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們?。ㄉ恼疲煟耗钦n文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。（生自由讀課文）師：誰來告訴大家，你畫出了哪些句子？生：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。師：還可以用哪個詞來說？生：丑陋師：你積累的詞匯可真多！還畫出了哪些句子？生：隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己的長相越來越與眾不同。師：你真會學習，聯(lián)系上下文是理解詞語的一種好方法。師：為什么呢？生2：因為我的耳朵很大，同學們就經常嘲笑我。師：老師相信同學們。生2：上課時，我從不敢抬頭看老師。生2：我總是等其他同學都走后再走。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越173。生（指一人接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。173。師（左手食指指左耳，然后擺手）：也就是左耳——師生：聽不到聲音。（生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。師：為什么說同學們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經令人厭惡了，如果同學們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師：由此可見，耳語測驗時，我是怎樣的心情？生1：擔心生2：害怕生3：提心吊膽生4：緊張師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）——生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！師：同學們，現(xiàn)在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說“我愿你是我的女兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。師：還會是怎樣的心情？生2：高興生3：幸福生4：興奮、激動師：是呀，多么令人激動高興呀！板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說——生1：老師，我愿意做你的女兒！生2：謝謝你，倫納德老師！生3：我愛你，倫納德老師！我愿意你是我的媽媽！師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經，我的模樣讓我自卑，同學們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說——生（配樂讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：同學們，知道嗎？這是一個真實的故事，長大后卻成為了加拿大有名的作家?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。相信同學們讀后對“愛”會有更深的感受。同學們，露出你甜蜜的微笑，伸出你溫暖的雙手，獻出你真摯的愛心，去幫助，去關心那些有困難的人，因為只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！師：下面布置兩個作業(yè)，第一個作業(yè)摘抄文中描寫小女孩和倫納德老師外貌的句子。但是，沒有一個人比我更愛她。師（配樂引讀）：現(xiàn)在，我越來越敢肯定，除了家里人以外，還有倫納德老師喜歡我，疼愛我，因為她對我說——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：課間時，我會生：課間時，我會高興地和同學一起玩耍。師：是呀，老師喜歡我，愛我。師：你已經走進小女孩的內心去了。生3：我總是用手假裝捂住左耳。（學生自學，老師巡視。生（齊接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。173。173。師：帶著你剛才的感受，自己讀。生2：我總是自己默默地坐在教室的角落里。師：如果是我，我也會很傷心、很自卑。師：聽了同學們的嘲笑，其實你的心里呢？生2：很難過，很生氣。師：同學們會怎樣嘲笑我呢？會說些什么呢？生1：你真丑，這么難看！生2：你真是個丑八怪！生3：你真像
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