《猜猜我有多愛你》教學設計-全文預覽
【正文】 同學。說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。二、打開課件，引導孩子看封面、扉頁。，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)小學生的閱讀興趣。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。誰來說一說自己和媽媽的感人故事呢？三、推薦繪本師：孩子們剛剛都說得太好了，老師也深深的感受到你們和媽媽深厚的感情。因為，愛是我們發(fā)自內心的一種情感，是一件不能用任何東西來判斷、衡量的。激發(fā)興趣師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，請孩子們發(fā)揮想象，猜一猜這個故事講的什么呢？二、分享閱讀（一）講述故事師：（出示圖）小兔子該上床睡覺了，可是他，卻緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放，到底是怎么回事呢？(師暗示孩子猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？）師：（出示圖）(他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”，大兔子說：“喔，這我可猜不出來”）小朋友，你們來猜猜?（哦，原來他是想對大兔子說：“猜猜我有多愛你。教學目標：通過教師示范讀，學生動情讀，鼓勵學生參與表演，讓學生感知故事。通過兔媽媽和兔寶寶對話的描寫，讓孩子從中體會愛，學會表達愛?！?活動準備； 《猜猜我有多愛你》故事、課件、配樂、頭飾，音樂《快樂寶Dong Bell》 活動過程：一、激趣導課。因此活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感現(xiàn)欲。（7）師將故事說完，留時間讓學生回味學生自己操作電腦來看故事（1）師講解操作電腦的方法請同學們握著電腦桌旁的鼠標，將鼠標指向任務欄上的一個圖標并輕輕點擊鼠標左鍵，你會發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)了一個對話框，按鍵盤上的“F5”鍵后，再找到鍵盤上的箭頭鍵，左邊箭頭按一下就往前翻，右邊箭頭按一下就往后翻，知道了嗎？（2）滲透看書的方法自己不出聲音的、默默的看書，看看圖再看看字，認真的看，看完之后說說自己的想法（3）生自己閱讀，談感受，師適時評價師生合作讀故事師生合作讀，所有小兔子說的話和有關小兔子的內容同學們讀，所有大兔子說的話和有關大兔子的內容老師來讀。講解兔子的顏色，板書“栗色” ②說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。二、發(fā)展學生的擴散性思維，學習用語言來表達自己的情感。大部分封底與封面相呼應，有的甚至需要與封面連在一起欣賞和討論，有的則是故事的結尾與延續(xù)。在生活中你愛誰？為什么愛他？ 鼓勵孩子用動作或事物表示愛。”三、拓展思維，遷移作品小兔子與大兔子比誰的愛多，倒底誰贏了，誰輸了？ 小結：愛是沒有輸贏的?！芭?，這真是很遠。繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。_________有多___________，我就有多愛你。”小兔子喊起來。A、提問：剛才小兔子向媽媽問了一個什么問題？ 他用了哪幾個動作來表示愛的？B、老師來當你們的媽媽，我們來比一比，誰的愛多？（師述：心里有愛要大聲說出來）C、小采訪：小兔子，媽媽的愛一次一次地總是超越你，你心里會怎么想？如果你是小兔子，你還會用什么動作表達愛？（師述：有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。這可真高了，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，就有多愛你。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。畫圖：安妮塔﹒婕朗。難點：用“_________有多___________，我就有多愛你。練習用“_________有多___________，我就有多愛你。演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學習向自己的親人表達愛。教學重難點：重點：了解故事內容，感受愛的不同表達方式。這本書叫什么名字？書名里哪個字是你最喜歡的？為什么？ 介紹作者：山姆﹒麥克布雷尼。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小
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