維護消費者權益教學反思-全文預覽
【正文】 和方法。通過討論，我們要讓學生知道（虛假廣告害人不淺，代言人也要承擔連帶責任。）活動二： “初露鋒芒”中午回家，電視上正在播放藝術家侯耀華因代言十個虛假廣告而引起廣泛爭論的新聞。通過提問和思考，使學生對消費領域中出現(xiàn)的問題有一個感性的認識。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立維權意識和自我保護意識。面對低價和折扣,你怎樣判斷以決定是否購買?(課本第94頁)【探究四】這個情景反映了什么問題?患者應作出什么反應?(課本第95頁)【探究五】 若遇到下列情況,你會怎么辦?請選出你會采取的行動。根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議,提請仲裁機構仲裁。(2)因經(jīng)營者不依法履行或不適當履行義務致使消費者合法權益受損時,消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。②學習和掌握有關消費者權益保護的知識，如：相關法律、法規(guī)及消費者維權途徑?..具備了這方面的知識，我們才能自覺地運用法律這一銳器來維權，與不法經(jīng)營者進行斗爭。于是常女士當機立斷買下了眼鏡。,掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。，師生評價較多，生生評價較少。、關注社會生活、關注成長感悟教師要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。通過七個學生活動，以“學消費知識樹維權意識踐維權行動”為主線，引導學生理解并會運用合法方式維護消費者權益。在組織學生活動方面，考慮的不夠周全，沒有完全達到預期效果。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費過程設計了三個板塊，即消費前——做個明眼的消費者、消費中——做個懂行的消費者、消費后——做個較真的消費者。通過教師搭臺，讓學生唱戲，把教學內(nèi)容這根“主線”串在學生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學生“活”起來，營造出學生求知主動——課堂教學生動——師生和諧互動的課堂教學氛圍。但在消費過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護自己作為消費者的權益。總之，進行課堂教學設計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。教師可以輕松有效地控制課堂教學節(jié)奏，具有較強的可操作性。課堂氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學過程中，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習、探究學習的有機結合。第一篇：維護消費者權益教學反思《維護消費者權益》教學反思韓艷榮本課教學采用五環(huán)節(jié)教學模式，教學注重學生學習方式的轉變，實現(xiàn)自主學習，合作學習，探究學習有機結合。可以說通過這節(jié)課的教學，學生真正能學有所感，學
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