維護消費者權(quán)益教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-15 22:54 本頁面
【正文】 權(quán)益。在進行本課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了“案例分析”、“今天我購物”、“演練場”、三個貼近學(xué)生生活實際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費前——消費中——消費后怎樣維護自己作為消費者的權(quán)益。重點是維護消費者權(quán)益的途徑，難點是增強學(xué)生的維權(quán)意識和能力。通過教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知主動——課堂教學(xué)生動——師生和諧互動的課堂教學(xué)氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認為有以下幾點可取之處：在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動腦想、張口說、專心做，用心體驗學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得知識、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供明確的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個環(huán)節(jié)。在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費過程設(shè)計了三個板塊，即消費前——做個明眼的消費者、消費中——做個懂行的消費者、消費后——做個較真的消費者。整堂課調(diào)理清楚、思路清晰，便于學(xué)生掌握。直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析，學(xué)生們增強了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費者到“超市”購物，學(xué)會了選購商品及保護自身權(quán)益的方法；通過“演練場”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。當(dāng)然在看到自己的閃光點的同時，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進。在這堂課里我覺得以下幾點不到位：課堂調(diào)控能力有待加強，面對突發(fā)事件處理不夠果斷，不能很好地抓住并利用課堂生成資源。語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。在組織學(xué)生活動方面，考慮的不夠周全，沒有完全達到預(yù)期效果?？傊以诮虒W(xué)方面還有許多不足之處，在以后教學(xué)中，要積極探索，大膽實踐，不斷反思，多留心觀察，虛心學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。第三篇：《維護消費者權(quán)益》教學(xué)反思《維護消費者權(quán)益》教學(xué)反思《維護消費者權(quán)益》教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，根據(jù)課程標準和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節(jié)課共設(shè)計了七個學(xué)生活動：消費選擇我來幫；消費經(jīng)驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權(quán)初判斷；消費維權(quán)再體驗；消費維權(quán)我續(xù)寫。通過七個學(xué)生活動，以“學(xué)消費知識樹維權(quán)意識踐維權(quán)行動”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會運用合法方式維護消費者權(quán)益?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：本節(jié)課有以下優(yōu)點：，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生
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