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用心靈去傾聽-公開課《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽

2024-11-15 22:43 上一頁面

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【正文】 流。你們覺得蘇珊在離開前的心情會是怎樣的?蘇珊在寫留言前心里必定感慨萬千,想了很多,那她會想些什么呢?現(xiàn)在,請展開你們想象的翅膀,想想假如你是她,你在離開前會想些什么?小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________。(4)、可是就在這對從未謀面的母女,約定見面的前夕,蘇珊卻不幸離世了。嗯!很不錯!從你們的話語中,老師相信,你們也都在用心感受這篇文章!下面我們再一起來走進多年后的作者與蘇珊之間的世界?。?)、作者和蘇珊是怎樣再次取得聯(lián)系的?(打電話)(2)、這時的蘇珊是怎么看待當年的小作者和她之間的交往的?她是怎么說的?引讀:“蘇珊對我說,她也要感謝我。5).現(xiàn)在,想象我們就是小作者,一起帶著對蘇珊的感情再來齊讀這句話:“但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。)2).是呀,小鳥到另一個世界去唱歌了,這是多么美好的事呀!對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。(生齊讀)一個普普通通的接線員,我們的小作者還沒有見過她時,就已把她當作──(學(xué)生:我的第二個母親)。三、研讀感悟,體會情感了解’我”與蘇珊的交往過程(一)小時候,讓我們一起來看看這時的他們之間發(fā)生了什么。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示主題,最近大家為我們學(xué)校兩名身患重病的小伙伴捐了款是嗎?大家向她們伸出了援助之手,為她們送去了一片溫暖的陽光,相信在大家的幫助下,她們會戰(zhàn)勝病痛,重新回到大家的身邊!人間處處有真情,人間處處有真愛!今天,我們要學(xué)習的,是一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度,她對待鳥兒和自己的死亡都很從容,“到另一個世界唱歌去了。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。5).你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?、請同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會想些什么? 小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。從而把握全文大意,了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的,有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。初讀課文,質(zhì)疑解疑請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的,利用青少年辨別能力差的弱點,千方百計誘騙青少年撥打電話。如,回憶“我”的金絲雀突然死后的那部分語句,人物感情豐富,是感情朗讀的好材料。又如,當孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時,蘇珊寬慰孩子,消除孩子對死亡的恐懼。3.聯(lián)系實際,拓展延伸:課題“用心靈去傾聽”,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,同時也點明了文章的中心。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。這些問訊處,為人們就醫(yī)、乘車(船)帶來很大的方便。為了保密,通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容,也叫暗語。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,推動了情節(jié)的發(fā)展。④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。①我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。二、說教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。課文采用兒童的視角觀察事物,選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì),語言樸素自然,平凡中包含深情,讀來真實可信,生動感人。接著寫“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個母親。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。第二篇:用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》說課材料周洪司我說的是小學(xué)語文第十一冊第三組第四篇課文,本單元課文側(cè)重于讓學(xué)生感受人物美好心靈,體會真情給人們帶來的感動,樹立將誠心、動真情,樂于用自己的愛心幫助別人的風尚,并通過在讀懂課文的進出上學(xué)習作者通過環(huán)境、心理活動的描寫,刻畫任務(wù)形象,抒發(fā)真情的寫法。”3“我希望你的手指已經(jīng)好了。師:哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊,她的聽是什么樣的聽?心不在焉的?認真的?師:蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎?師:是的,傾聽,不僅僅用耳朵,更用心靈。媒體出示:問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。那蘇珊在哪里工作?師介紹有關(guān)問訊處的小知識師:不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處,與里面的工作人員交流。但它還有什么更重要更深的含義嗎?清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。那么老師想請問同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?師:傾聽就是認真地聽,仔細地聽。同學(xué)們,在這個課題中,你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個?師:同學(xué)們,通過預(yù)習課文,誰能告訴老師,這篇文章的主人公叫什么名字?師:那誰來和大家說說,是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起,從而發(fā)生了一段美好的故事?師:這就和聽有關(guān)了。在外國,還設(shè)有電話問訊處,這種就相當于中國的“114”、“12580”,可以隨時隨地詢問各種各樣的信息,例如詢問電話等等。在外國,還設(shè)有電話問訊處,這種就相當于中國的“114”、”12580”,可以隨時隨地詢問各種各樣的信息,例如詢問電話等等。給自己掌聲鼓勵鼓勵吧!二、用喜歡的方式讀課文思考:本文主要講了一件什么事?2.說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?當“我”手指砸傷時,蘇珊……當“我” 時,蘇珊……當“我” 時,蘇珊……三、研讀、學(xué)寫蘇珊的語言①“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”②“你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去唱歌。分析②:A是什么原因讓蘇珊說這番話的?B你怎么知道我很傷心?C我告訴蘇珊了嗎?那蘇珊怎么知道我傷心的呢?指導(dǎo)朗讀。本文來源于西班牙的《都市生活報》,我國《
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