用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊之間的交往產(chǎn)生了怎樣意想不到的結(jié)果？（1）、我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。3．情感、態(tài)度和價值觀：體會關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福 【課時安排】 1課時【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、質(zhì)疑解題考考你：你知道這些電話號碼嗎？移動客服 天氣預(yù)報 號碼百事通(通過了解這些號碼理解問訊處)揭題：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文就是，關(guān)于這些電話背后的神秘人物的感人的故事。交流練筆。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。（3）學(xué)生交流談感受。指名輪讀課文，正音。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。第三篇：用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。四、總結(jié)全文雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。４、用自己的語言說說你心中的蘇珊：蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。）⑷但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。２、用自己的語言說說文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時間】一時?！景鍟O(shè)計(jì)】12用心靈去傾聽 蘇珊=第二個母親 細(xì)心耐心 善良樂觀有責(zé)任心第二篇：《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、理解文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。同學(xué)們知道嗎？其實(shí)這是發(fā)生在西班牙的一個真實(shí)故事。教師在歌曲中總結(jié)這堂課并布置課下作業(yè)：為了我們的生活更美好，請同學(xué)們做一個會傾聽的人吧。此時，蘇珊已經(jīng)感動了我們所有人。（采用范讀、品讀、角色讀等多種形式的感情朗讀，達(dá)到情感的升華）：（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書“細(xì)心、耐心、善良、樂觀”教師隨機(jī)板書）師導(dǎo)語：蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊善良、樂觀）（4）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。）（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。）（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）：（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。二、統(tǒng)攬全文，理解大意認(rèn)真研讀課前自學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來的快樂與幸福。文中只需要弄清楚一條主線即可（這條主線就是“我”和蘇珊的交往過程）?！队眯撵`去傾聽》這篇課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)（贊美蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)），語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動感人。因此，結(jié)合本課的教學(xué)，教師可稍作解釋，課前讓學(xué)生利用雙休日等就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。練習(xí)有感情地朗讀課文，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福?！窘虒W(xué)過程】一、揭題解題，激發(fā)興趣教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】對文題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生直奔主題。（現(xiàn)在組內(nèi)交流，再全班交流。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快
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