【正文】 說、想一想來解決問題。② 通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。三、配餐作業(yè)：請同學們回家用學到的除法知識解決一些生活中的問題，并做好記錄。七、板書設計除法（二）20 247。（師生活動）① 學生交流想法。探究新知問題2：這個算式表示什么意思，為什么算式也用除法算式來表示？【設計意圖】：引導學生積極思考，通過問題的引申幫助學生認識除法算式各部分的名稱。六、教學設計 ㈠教學基本流程情景導入—探究新知—鞏固練習—全課總結 ㈡問題及例題創(chuàng)設情境，引出問題 問題1：（出示情境圖）仔細觀察圖，熊媽媽是怎樣分竹筍的，你能用算式來表示嗎？ 【設計意圖】：通過觀察、操作、交流、解決問題，強化應用平均分的意識。② 知道除法算式各部分的名稱。三、配餐作業(yè)：請同學們回家用學到的除法知識解決一些生活中的問題，并講給爸爸媽媽聽。四、板書設計除法（一）12247。問題3：我們所學加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天學的除法小朋友知道它的符號嗎？【設計意圖】：在引入除法的基礎上讓學生參與“讀一讀、寫一寫”的學習活動。②小組合作，動手分一分。（出示情境圖）問題1：大熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里。認識除法，了解除法算式的寫法和讀法。第二課時一、授課課題：除法（一）二、教學內(nèi)容及其說明本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二單元第三課時。24里面有6個4，就需要6條船。問題3：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 【設計意圖】：讓學生在交流中借鑒、學習同學解決問題的辦法，感知平均分在生活中的應用。(2)教師引導學生觀察完整的情境圖。五、課前準備準備一幅教科書12頁情境圖。三、教學目標及其說明結合具體生活情境，進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法。四、單元課時分配用7課時安排教學。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。結合具體事例和活動情境讓學生通過觀察、動手操作、探討等學習方式逐步體會，使學生充分參與到學習的實踐活動中去，既積累豐富的知識，又促使學生對新的知識有親切感。第三篇：人教版二年級數(shù)學下冊第二單元教案第二單元表內(nèi)除法一、單元教材分析表內(nèi)除法是學生學習除法的基礎。(4)時針走1大格，分針正好走()圈。(2)分針從12起走到3，要走（）分；從12起走到7，要走（）分；從12起走到11，要走（）分。完成“練習二”第7題讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。交流討論。教學過程 ：一、知識再現(xiàn)談話：通過這一單元的學習我們知道了： 1時=（）分，1分=（）秒生活中我們經(jīng)常用到時間，同學們已經(jīng)能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習。會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時刻，也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。(2)分針走1小格是（），走一大格是（）分。誰跑得最快？誰跑得最慢？學生小組討論，集體交流。(3)用30秒背乘法口訣，看能背多少句。電子表顯示8：15：59。學生交流：1分=（）秒 秒是比分更小的時間單位。在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。認識幾秒(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。教學難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。通過實踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關系。讓學生在鐘面上撥出下面的時刻。(2)出示題目，進行反饋。認讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？認讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到８時？是幾時多？多幾分？ 寫6：05時應注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零。練習。）認識8時零5分。(5)7時 55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？ 學生動手撥一撥并進行反饋。教學7時55分。繼續(xù)讓學生認識7時30分、7時45分。認識7時15分。1時＝（）分(4)一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時。鐘面上一共有（）個小格。教學過程：一、情境導入。在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。時針走1大格，分針正好走一圈。完成“想想做做”第6題四、全課小結你在小小的鐘面上學到了哪些知識？完成課堂作業(yè)。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。認識時、分的進率。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。學生數(shù)好后板書：12個）認識小格。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。初步認識整時(1)出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？(2)總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。學生活動，教師參與指名說說關與鐘面上的知識。教學過程：一、激趣導入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。教學難點：認、讀、寫鐘面上所表示整時、幾時幾分。將“時、分、秒”與生活實際結合起來，培養(yǎng)時間概念。教學時首先要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么？從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學；其次一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識、體驗時間。教學反思：第二篇：蘇教版二年級數(shù)學下冊第二單元教案蘇教版二年級數(shù)學下冊第二單元教案第二單元 時、分、秒教材分析：本單元是讓學生認識時間單位：時、分、秒。（1）完成第27頁第2題。用2－6的乘法口訣求商。三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復習。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。【教學重點】用2－6的乘法口訣求商的方法及解決問題。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。板書設計：用除法解決簡單的實際問題15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？15247。（1）讓學生明白每題的意思，屬于哪種情況。兩題都用除法計算。列式計算 15247。【教學過程】一、談話導入：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲?！窘虒W目標】知識與能力：使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出的問題。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說“想幾和幾相乘得幾”這一步，以簡縮學生的思維。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎上獨立做“12247。第9題采用比賽的形式進行練習。第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。3＝3 8247。【教學難點】 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力?！窘虒W目標】知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。四、課堂總結。引導學生完成練習四第1題。三、拓展應用，加深理解引導學生完成第18頁的“做一做”。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12247。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境談話：同學們上學期學習了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應戰(zhàn)？說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的意識。三、布置作業(yè) 練習三的8題。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。2．練習；教科書第19頁的做一做的第1題。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各部分的名稱。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。教學重難點：加深對除法意義的認識。板書設計除法把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放(3)個。1．完成教科書第18頁的做一做。再互相說一說。⑤教師：12247。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面?！?。分的結果是每盤放3個。教學重難點：結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。四、課堂總結你學會什么？想和大家交流什么呢？五、布置作業(yè)練習二的8題。2．完成教科書第17頁練習三的第5題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船? 學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學反思：第二課時：平均分的認識（二）教學目標：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。四、總結1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。最少設計兩種插花的方案。請學生說一說，怎樣分的。最后，要使每份分得同樣多。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。（1）出示教科書第13頁“做一做”。分好后，請各組推代表展示分配結果。師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。2．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。第一篇：2014人教版二年級數(shù)學下冊第二單元教案第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。教學目標知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。課時安排：12課時1．除法的初步認識??????????????6課時 2．用2～6的乘法口訣求商 ??????????5課時 3．整理和復習????????????????1課時第一課時：平均分的認識（一）教學目標：1．使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。教學過程設計：一、準備1．出示準備春游食品的情境圖。二、新課1．教學例1，引入“平均分”。（2）動手分一分。2．鞏固“平均分”?！保?）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。（2）交流。說明：想怎么插花就怎么插。（3）評價。此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說分的過程和結果。板書設計：平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。教學重難點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。三、鞏固練習1．完成教科書第17頁練習三的第4題。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起??”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加