【正文】 ，中心明確，立意鮮明。⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。⑵.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。⑵.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。⑴.語言基本通順，偶有不暢?？坍嫾?xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。詳略不得當(dāng)！你應(yīng)該概括得更片面些！加油！言語可以更活潑些！嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！字要寫正，不出格。學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！你沒有認(rèn)真完成！放松要求了吧……為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！這不是你的水平！認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必?cái)?！你的朋友們快超過你啦，還不努力！后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟阕龅礁茫∷?、激?lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評(píng)語的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！別人能做到的，你也能！不要辜負(fù)老師和家長對(duì)你的希望啊！你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。眼到，心到，手到。今天我看到你寫作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！太喜歡你的言語，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！你讓我送給他一個(gè)淺笑，對(duì)嗎？孩子。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。第三篇：初中生作文評(píng)語初中生作文評(píng)語大全1批評(píng)式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文。文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開頭簡明扼要文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。1細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。文章邊敘事邊抒情。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。1結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。2全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。1全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)?！泻蠈?shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。取材豐富，文字生動(dòng)。遣詞造句，行云流水。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。辭意從容，雅見情韻。敘述緊湊，扣人心弦。簡潔流暢，意義深長。寫景狀物，入木三分。含意空虛，句亦欠順。草率成偏，殊少意義。真情流露，感人肺腑。辭藻瑰麗，清娩可喜。文約意廣，境界清真。敘事抒情，均頗貼切。選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。3論說類用詞妥切，議論精當(dāng)。②敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。，主次分明，思路清晰。，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。⑸.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。⑵.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。情節(jié)：，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。⑴.中心不夠明確，立意不夠清晰。主題：，中心明確，立意鮮明。⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。情感： ，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。⑶.語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。推薦給大家！語句：，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。加油！超過別人！放飛夢(mèng)想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油?。?duì)，希望你更專注些，再把目的定得高些！你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！大小一致，行款整齊。給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評(píng)語的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣。”而作文的評(píng)語要盡量做到激起學(xué)生的寫作欲望，樹立起學(xué)生寫作信心，給學(xué)生注入寫作的激情，并進(jìn)而讓學(xué)生形成頗具風(fēng)格的揮灑。因此他們都遵守著合作原則，以求實(shí)現(xiàn)有效的交流愿望。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。2全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。1全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)?！泻蠈?shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。1文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。1全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。1文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體1文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。2文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。2文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。2作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。美國語言學(xué)家格賴斯（grice, 1975）也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實(shí)現(xiàn)會(huì)話目的，必須遵守一些基本原則?！毙隆墩n標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。這使評(píng)改語言更加富有藝術(shù)美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評(píng)改語言。表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。研討式：針對(duì)寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。共同努力，共同進(jìn)步！你的努力給我力量！我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢(shì)，進(jìn)行總結(jié)。寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對(duì)！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！別人能做到的，你也能！不要辜負(fù)老師和家長對(duì)你的希望??！你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。讀畢如酒后余香，不絕于口。⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。⑵.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。⑵.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。⑸.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。⑷.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。⑴.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。①前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。⑤與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。細(xì)心求證，絲毫不茍。入情入里