【正文】 桃的故事。62＝ 43＝ 25＝ 33＝填空。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱 247。3．練習(xí)。提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫2。20 247。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。12247。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫3；每人分6塊，等號(hào)后面寫6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。3．出示：15247。4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教具準(zhǔn)備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。板書設(shè)計(jì)：平均分（二）8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份，能分成幾份？分一分。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分”，給學(xué)生自主探索的空間。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課 1．出示教科書第15頁的例題3。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)??最后，每份分得同樣多。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。（2）交流。三、練習(xí)1．練習(xí)三的第1題。4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。（3）交流。然后，按分的結(jié)果填空。請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。（1）討論分配方案。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。2．讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。說明：每份分得同樣多，叫平均分。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。3．嘗試平均分物品。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。2．練習(xí)三的第2題。3．練習(xí)三的第3題。（3）交流。五、布置作業(yè)練習(xí)二的4題。3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。2．出示教科書第18頁的例題4。教師一邊說一邊板書：12247?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。3＝5 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。4=3 教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。(4)指導(dǎo)算式的寫法。板書，20247。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。教科書第19頁的做一做的第2題。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商教學(xué)反思：用2—6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、合作探究引出除法算式12247。3。（2）交流。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。小結(jié)。教師巡視指導(dǎo)。然后獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì):除法計(jì)算12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？12247。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九（）三得六 三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。3＝4 l2247。第5題采用游戲的形式進(jìn)行。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。教師巡視，集體訂正。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。]二、探究新知：出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？解決問題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。同法指導(dǎo)例3（2）。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。【教學(xué)過程】一、小組比賽背乘口訣。（2）用2－6的乘法口訣求商。（1）課本第26頁第1題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。比賽：看誰算得快 完成第27頁第1題。四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和還是來認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示整時(shí)、幾時(shí)幾分。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)內(nèi)容：教材8—10頁。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時(shí)針。認(rèn)識(shí)大格。）講述：我們把每兩個(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。（板書：小格）提問：那么，1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。講述：分針走1小格是1分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學(xué)生動(dòng)手操作。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。三、檢測(cè)鞏固完成“想想做做”第1題(1)說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走60小格是60分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。填一填：(1)鐘面上一共有（）個(gè)大格。(3)時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。分針從12起走過30小格，是7時(shí)30分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。）(6)還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒到12。）(2)說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？(3)指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?2起走到1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分，中間要用0表示。(3)說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。(1)請(qǐng)小朋友看第２題，讀讀題目的要求。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。第3課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)秒教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。秒針走一小格是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？師：飛機(jī)每秒約行250米，火車每秒約行55米，小汽車每秒約行20米，噴氣式飛機(jī)每秒約行500米，衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。(2)同桌合作①做一次深呼吸用（）秒 ②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）(3)現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈