最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 少朵? (2)同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。栽了多少棵桃樹? (3)食堂買來60棵白菜，吃了56棵。6 說說先算什么，再算什么。 問：能不能將第3個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題?！ W(xué)生說解題思路：根據(jù)小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫片，再根據(jù)送給同學(xué)5張，可以求出現(xiàn)在有多少張。(三)鞏固反饋 小明有6套畫片，每套3張。所求問題是：還剩多少個(gè)?(同時(shí)打出相應(yīng)的投影圖或P7實(shí)物圖) 教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作?(分析數(shù)量關(guān)系) 教師問：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。(指名一同學(xué)讀題) 問：讀懂題意再干嗎? 生答：劃出已知、求?！ 〗虒W(xué)過程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 補(bǔ)充問題，再解答 ，賣出20個(gè)，________? 2420=4(個(gè)) 答：還剩4個(gè)。 (二)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。 (3)教學(xué)例2的(2) 要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問： “個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠? “為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。 (3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容 教師說明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。再加上1所得的和是幾位數(shù)? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)? 二、新授 板書課題：三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)例子1 (1)出示小木塊，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個(gè)一是十。 / 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”?！ 【毩?xí)八第1題(口頭練習(xí))。 競賽開始，教師先在自身的計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)三位數(shù)，每橫排第一個(gè)同學(xué)立即小聲地?cái)?shù)出它后面的六個(gè)數(shù)來，并將數(shù)的第六個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上?！薄 ?2)做練習(xí)八中的第2題。例如： “二百九十九后面一個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣數(shù)?” “和四百相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少?”等等?！ 〗虒W(xué)完例2后，教師提問：“一百九十九加一是二百。數(shù)到一百九十九時(shí)，問： “個(gè)位上再加一個(gè)珠子，九十九后面就是多少?應(yīng)該怎樣撥珠?這時(shí)計(jì)數(shù)器各個(gè)數(shù)位上的數(shù)出現(xiàn)了怎樣的變化?一百九十九后面的數(shù)應(yīng)該怎樣數(shù)?” 多讓幾個(gè)同學(xué)上前面撥珠演示，并數(shù)出后面的一個(gè)數(shù)?！ 、劢虒W(xué)例2的(2)。每個(gè)同學(xué)再撥珠數(shù)一遍?！ 、诮虒W(xué)例2的(1)。 ?、俪鍪居?jì)數(shù)器，讓同學(xué)說一說每一檔所表示的數(shù)位名稱，要求從右至左按順序回答。) “一百里面有幾個(gè)十?百和十是什么關(guān)系?” “那么千和百之間是不是也是十進(jìn)關(guān)系?為什么?” 隨著同學(xué)的回答，教師在每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間板書：10 (即千百十一) \/\/\/ 101010 問：“誰能用一句話說一說每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?” 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，教師表述這個(gè)關(guān)系，再讓同學(xué)復(fù)述。教師用紅筆在“百”的左邊板書“千”，并重述九百再添上一個(gè)百就是10個(gè)一百，10個(gè)一百是一千?！ √釂枺骸澳懿荒苁畟€(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)?” 隨著木條的逐個(gè)出示，同學(xué)一十、二十……地?cái)?shù)數(shù)?！ ?2)99是幾位數(shù)?再添上一個(gè)是多少，它是幾位數(shù)呢? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)，這就是今天要學(xué)習(xí)的──三位數(shù)的數(shù)法(板書課題)?！ 〗叹邷?zhǔn)備：按教科書第29頁例1所示方塊圖制成實(shí)物或圖形，并自制若干計(jì)數(shù)器供同學(xué)使用。最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 2021最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第29頁例例2，練習(xí)八第1～3題。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。 ?、?9，29，39，49，____，____，____，____，____。當(dāng)數(shù)到10時(shí)提問： “十里面有幾個(gè)一?多少個(gè)一是十?” 教師把十個(gè)小木塊換成一個(gè)由同樣多木塊排成的木條。數(shù)的過程中教師提問： “剛才數(shù)了幾個(gè)一百，是多少?” “再添上一個(gè)一百是幾百?” 當(dāng)數(shù)到九百時(shí)問： “九百里有幾個(gè)一百?” “再添上一層，就是幾個(gè)一百?是多少呢?” 多讓一些同學(xué)說一說。(板書：相鄰) 讓同學(xué)看教科書第29頁例1的插圖，要求聯(lián)想剛才一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百
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