【正文】 貼在黑板上，請學生來造句。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生興趣高。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。第六種游戲名稱：猜猜猜 適用范圍：（1）看口形猜字母。誰想來試一試？ 生齊：節(jié)日到，放鞭炮?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。第三種游戲名稱：順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。四、幼兒操作師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？” ２、送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。五、活動結(jié)束師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學了本領(lǐng)，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。（1）觀察停車場師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）（2）觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？三、區(qū)別“1”和“許多”請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有許多？四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。我們開著汽車出發(fā)吧！”二、認識“1”和“許多”發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進去，要有門票才能進去。認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。玩游戲：看誰舉得又對又快。教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。二、活動準備：每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。我認為，本案例做到了以下五點：緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)?！碑斈钔曜詈笠粋€“跳”時，教師就報出一個數(shù)，讓幼兒做動作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下。③圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。尋找單雙數(shù)。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。幻燈片(展示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。學法：由感知到理解再到運用單雙數(shù)。啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的興趣。教材分析認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學學習的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。引導幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。教法學法教法：情境法—引入“2元超市”場景。直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。購物游戲。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完?”回收代用券。第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。②排一排：在110的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。鞏固單雙數(shù)教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。教學反思在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。鍛煉幼兒的判斷能力。引導幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。那幾種小動物還掉有一只個。讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。幼兒園小班數(shù)學教案：認