【正文】 第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》及教學(xué)反思（大全）《大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思！教學(xué)指導(dǎo)思想新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。教材分析認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。學(xué)情分析大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數(shù)概念講解具體明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。教學(xué)目標(biāo)鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教法學(xué)法教法：情境法—引入“2元超市”場景。啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。循序漸進(jìn)法—引導(dǎo)幼兒。直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。學(xué)法：由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。媒體選擇充分運(yùn)用以下教具：布置“2元超市”場景，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干?；脽羝?展示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。教學(xué)程序分四步進(jìn)行：第一步：情景導(dǎo)入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”?第二步：購物游戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為110，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西?引導(dǎo)幼兒兩個兩個地圈記東西。購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報(bào)購買情況。(.本文來源：)注意1元代用券的處理辦法。第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完?”回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)，像10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。尋找單雙數(shù)。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：①分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。②排一排：在110的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。③圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并分辨是單數(shù)還是雙數(shù)。⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。鞏固單雙數(shù)教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最后一個“跳”時(shí)，教師就報(bào)出一個數(shù)，讓幼兒做動作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下。如果是雙數(shù)，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)反思在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思這篇文章共4948字。第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)來源: 作者:xinhi 發(fā)布時(shí)間:201267 10:40:00 瀏覽:[655] 感謝xinhi上傳一、活動目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道9是單數(shù)，10是雙數(shù)。鍛煉幼兒的判斷能力。二、活動準(zhǔn)備：每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。三、活動過程：幼兒靜息，師生互相問好。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。讓幼兒給每種小動物排隊(duì)，兩個、兩個的排好?？纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊(duì)以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。玩游戲：看誰舉得又對又快。玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進(jìn)行。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識“1”和“許多”來源: 作者:dasy 發(fā)布時(shí)間:2011311 16:46:00 瀏覽:[3745] 感謝dasy上傳目的：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識“1”和“許多”。認(rèn)識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個