沁園春教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，猶如在天空飛翔。2．學(xué)生朗讀這首詞，找出生字詞并解釋。（二）學(xué)生齊聲朗讀，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。毛澤東一生酷愛古典詩詞，在他一生中，大量閱讀古典詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字詞語，有感情的朗讀課文。3．品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，體會壯闊深沉的意境。教學(xué)過程。：感受詩人博大情懷和革命壯，學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。毛澤東同志登上六盤山時就唱出了“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”的豪言壯語，對革命勝利充滿了信心。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。提問：上下闋是如何過度連貫起來的？明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（三）學(xué)習(xí)下闋（板書問題）提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動感。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。如：分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風(fēng)流人物今朝（）惟余莽莽風(fēng)流人物折腰風(fēng)騷紅裝素裹齊讀，進(jìn)一步體會本詞所表達(dá)的思想感情。雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。介紹寫作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：了解毛澤東。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。六、作業(yè)：積累作者的詩詞名作并背誦（《沁園春?長沙》、《卜算子?詠梅》）板書設(shè)計(jì)： 沁園春?雪冰封上片： 總寫：北國風(fēng)光 實(shí)寫寫景抒情 雪飄望——長城 大河 山 原分寫：雪后天晴 景色壯麗 虛寫下片： 過渡：由景到人——引無數(shù)英雄競折腰議論抒情 惜——秦皇 漢武 唐宗 宋祖 成吉思汗（品評歷史人物，指出他們武功有余，文治不足）總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄第三篇：《沁園春指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。在作者看來，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時代英雄。“略輸”、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。感受詩人的博大胸襟和豪邁情懷。共同之處是長于武功短于文治）作者認(rèn)為誰才是真正的風(fēng)流人物？（人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄）七、小結(jié)：這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。（長城、黃河、群山和高原。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。須/晴日，看/紅妝素裹，分外/妖嬈。n）外 成吉思汗（h225。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。在渡河前夜，恰逢大雪，毛澤東曾于雪后登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，視察地形。我們今天就來領(lǐng)略其中的一篇《沁園春?雪》。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情。完成課后練習(xí)。香港、澳門相繼回到了祖國的懷抱。注重武治，忽略文治。2．下面有一望字領(lǐng)起，望到了什么呢？統(tǒng)領(lǐng)下文(一直到“欲與天公試比高”),望到了長城、黃河、山脈、高原。前三句概寫,極目萬里,動靜結(jié)合。簡練的語言概括上下闋的內(nèi)容。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌后面。雪》（二）文學(xué)常識、背景詞是一種怎樣的文體？古代一種韻文形式，又稱長短句。詠雪的文，不勝枚舉。情感目標(biāo)：感悟詩人博大的胸襟、偉大的抱負(fù)和對革命的必勝的信念。第一篇：沁園春教案設(shè)計(jì)《沁園春能力目標(biāo)：通過反復(fù)的有感情朗讀，展開想像，加深對詩歌中所描繪的具體景象的理解,把握詩歌的意境。美麗的雪景使他們動之于情訴之于文。今天，我們就將一同學(xué)習(xí)他的詩詞《沁園春詞譜名稱叫詞牌，如：《浪淘沙》、《如夢令》等。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進(jìn)行了43天的談判。對祖國河山的熱愛之情。（四）課文精講1．詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？上闋寫景共分三層。意境的大氣磅礴,顯示了詩人博大的胸懷,雄偉的氣魄抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的贊美之情。4．下闋中“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么
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