【正文】 每個(gè)人的成長路線也大相徑庭。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。教師答應(yīng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生保密，學(xué)生再受到心靈撞擊以后，能夠得到老師的保證，無疑給他創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，承認(rèn)錯(cuò)誤自然是呼之欲出，水到渠成了。失竊后必然有懷疑對(duì)象，這對(duì)于被懷疑的對(duì)象是一個(gè)巨大的壓力，這時(shí)班主任應(yīng)公開講話，人人都有揪出小偷的義務(wù)，但在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則是對(duì)他人的傷害。他對(duì)于“班級(jí)里學(xué)生丟了10元錢”事件，采取了學(xué)生投票選“賊”的辦法，并且以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人跟尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)；不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。（5）留有留守生父母的號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。細(xì)心留意他們的言行。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。因此，應(yīng)給其他科任老師、家長充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，不要一言堂。不要開成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。家長們都是抽時(shí)間來參加會(huì)議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會(huì)的興趣。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。所以與家長溝通時(shí)，教師要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再點(diǎn)出不足，要讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。（2）“尊重”是教師與家長溝通的前提。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?作為學(xué)生李某的班主任，遇到這樣的情況，應(yīng)該更多的關(guān)心李某的生活和學(xué)習(xí)。在教師工資待遇水平并不高的當(dāng)下，給予教師正向鼓勵(lì)，本就該成為一種常態(tài)，各地方教育局應(yīng)領(lǐng)悟好、落實(shí)好相關(guān)政策法規(guī)。最后，對(duì)教師提供獎(jiǎng)金鼓勵(lì)，也是對(duì)教育的高度重視及政策的正確落實(shí)。作為平凡中的一員，同樣需要以資鼓勵(lì)。只有榮譽(yù)沒有獎(jiǎng)金，用這種看似“最美”的純精神獎(jiǎng)勵(lì)來獎(jiǎng)勵(lì)教師實(shí)在不妥，這是對(duì)美的精神的一種扼殺。第五，科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過程。教師可以用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來。對(duì)于這類學(xué)生，教師要結(jié)合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學(xué)習(xí)中多給予學(xué)生關(guān)心與愛護(hù)。再次，發(fā)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動(dòng)時(shí)，也主動(dòng)與他合作，讓他感受到班集體的溫暖，鼓勵(lì)他重新走到集體中來。鼓勵(lì)他多與別人交談，做到有話就說，有事就談，尤其可多與老師交談，說出自己的心理話。1問題：如果一個(gè)學(xué)生由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，不愿意參加集體活動(dòng)，作為 教師，你將怎樣幫他走出陰影?家庭、學(xué)校和社會(huì)這三種環(huán)境對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。抓住這一時(shí)機(jī)，將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，在詩歌的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)詩歌的解讀，由淺入深進(jìn)行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求，與當(dāng)今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學(xué)生”的宗旨?！边@句話的? 此話出自《論語?述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，激發(fā)自己自身潛能，樹立更大的工作目標(biāo)。他在工作中堅(jiān)持原則、公道正派。因此，我對(duì)未來職業(yè)最關(guān)注的是，我能實(shí)現(xiàn)多少社會(huì)價(jià)值，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，并以此體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。每周定時(shí)召開授課師資總結(jié)小會(huì)，共同探討課堂教學(xué)效果，解決各學(xué)科老師遇到的問題。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。例如可以嘗試讓家長參與主題班會(huì)，或經(jīng)常以短信或郵件等方式將學(xué)生近期情況向家長說明。其次，我會(huì)向家長解釋我在日常工作中，尤其是在班級(jí)管理上的一些方法和想法，讓家長體會(huì)到我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)全情投入和平等對(duì)待，負(fù)起一名教師的責(zé)任。因此，對(duì)學(xué)生的要求需要做到嚴(yán)而不呆，寬而不縱。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展，老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性，這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。首先，教師應(yīng)做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。問題：鄭老師平常治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，上課時(shí)候十分嚴(yán)肅，學(xué)生們都很害怕 他不愿意和他親近，對(duì)此，你怎么看?每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，鄭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。教師的品行對(duì)學(xué)生是無聲的教育，教師要用真誠與愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師工作平凡、普通。恒——持之以恒的毅力。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結(jié)，反思，改進(jìn)，在反思中成長，在改進(jìn)中成熟，才能達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)，提高課堂駕馭能力，應(yīng)先提高備課水平和備課能力?？梢院粚?shí)駕馭功底，增長才干，為課堂教學(xué)的順利保駕護(hù)航。我會(huì)從以下方面提高課堂駕馭能力：首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。，而且其他老師都決定赴宴，你怎么辦？：“我的成績很差，我還有希望么？”老師說：“你的繪畫不是很 好么？”你怎么看？：“學(xué)生喜歡你，才會(huì)喜歡你的課”你怎么看？問題：作為一名教師，你如何提高課堂駕馭能力? 課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。第一篇：教師資格證面試結(jié)構(gòu)化必答題班上有一同學(xué)不愛說話，不愛與同學(xué)交流，遇到這種問題你該怎么辦？學(xué)生家長非要給孩子換班，你該怎么辦？理科生只學(xué)理科，不學(xué)文科的學(xué)科，你怎么看？在小學(xué)實(shí)行“孝行教育”，你怎么看？信任學(xué)生、相信學(xué)生、寬容學(xué)生，你的教育就會(huì)創(chuàng)造奇跡，你怎么看？說說你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解？學(xué)生在課堂上睡覺，你怎么處理？學(xué)生家長向校長要求給學(xué)生換班，你怎么看？某學(xué)校在操場開展為家長洗腳的活動(dòng)，你怎么看？小王迷戀網(wǎng)絡(luò)，作為班主任你怎么做？1小李在作業(yè)中夾了紙條，表達(dá)對(duì)老師的愛慕，作為班主任你怎么做？1學(xué)生遲到，老師讓遲到的學(xué)生抽耳光，你怎么看？1同學(xué)們可以用手機(jī)玩游戲，也可以查資料，背單詞，你怎么看？1你們校的學(xué)生向校廣播站投稿，說你們班存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，有的學(xué)生說家丑不可外揚(yáng)，你怎么看？1你們班上有同學(xué)說你有偏袒學(xué)生的現(xiàn)象，你該怎么辦？1有一位老師覺得教師行業(yè)壓力大，工資低，想要轉(zhuǎn)行，你怎么看？1有一位老師把數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)與一位數(shù)學(xué)成績不好的同學(xué)調(diào)到一桌，但成績沒有提高，你怎么看？1蘇霍姆林斯基說過，我要做個(gè)幸福的人，你怎么看？1如果你們班里一位學(xué)生因?yàn)榧议L只讓他完成教學(xué)目標(biāo)就可以了而表現(xiàn)懈怠，你怎么辦？如果收上的作業(yè)中有一張小紙條，表達(dá)了學(xué)生對(duì)你的愛慕，你怎么辦？2有老師用罰款的形式處理違紀(jì)的同學(xué)并用此獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，你怎么看？2李老師針對(duì)做小動(dòng)作的同學(xué)有方法，一是提問，二是讓他站著聽課，你怎么看？2家長對(duì)學(xué)生家暴，你怎么做？2有學(xué)生給你寫情書，你怎么處理？2你怎么看“上學(xué)成績不好，最后取得成功”？，你怎么看待這 個(gè)問題。對(duì)于這個(gè)問題，你怎么看？：“嚴(yán)是愛，寬是害”，對(duì)此，你怎么看？：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度，談?wù)?你的看法。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課?？梢园l(fā)現(xiàn)自身的不足，修正自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有些教師上課活而有序，變而不亂，揮灑自如的課堂駕馭技藝就是源自精心的備課準(zhǔn)備。面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，教師要保持冷靜，啟動(dòng)教育機(jī)智，鎮(zhèn)定自若的進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)，巧妙的處理好偶發(fā)事件。另一方面，高尚的品格、要求總是引導(dǎo)著實(shí)踐，這四個(gè)字對(duì)于我自身的職業(yè)堅(jiān)守，有著重要的啟迪作用。恬——淡泊名利的品格。誠——真摯誠懇的態(tài)度。這需要勇于擔(dān)當(dāng)和從容不迫的勇者精神。作為教師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對(duì)待學(xué)生。其次，教師要尊重學(xué)生。鄭老師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到盡管需要約束學(xué)生的行為，但教育是充滿活力的，思想是自由的。首先，家長這樣做的初衷是為了能讓我更多的關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上都能給予特別的關(guān)照，這種為人父母的良苦用心是可以理解的，因此我會(huì)將話題轉(zhuǎn)移到孩子身上，針對(duì)孩子近期的表現(xiàn)，尤其是孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)與家長進(jìn)行深入溝通，并給出一些建設(shè)性的意見、建議和督促家長配合我做好學(xué)生在家的管理工作，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。所以，在今后的工作中，我會(huì)改進(jìn)自己的工作方法，增進(jìn)與學(xué)生的接觸，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，變被動(dòng)為主動(dòng)。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的情況下有機(jī)的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長班主任老師要定期和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，和學(xué)生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級(jí)總體課程進(jìn)度及授課形式。我則更贊成這樣一種觀點(diǎn)：人生價(jià)值最終來源于他的社會(huì)價(jià)