【正文】 與進來敢于張嘴說是最大的目的。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學生熟悉感興趣字樣的方式。短語和句型的交叉學習避免了學習的單調(diào)和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。這時候我適當給予評價引出 oh, I know your hobby is ??(關(guān)鍵詞hobby 的學習)。我的設(shè)計思路如下：一、導入原來的設(shè)計是先播放五年級下冊復習單元的歌曲 I love going ，love 對本節(jié)課like 的學習可能有誤導因此在授課前給予放棄。Step 6 家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位的、及時檢測學生對本課時知識掌握的程度)【教學總結(jié)】這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。每組各派一個代表擔任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標準的演員進行小組獎勵，同時還要對各組代表進行獎勵。然后在讓學生聽兩邊錄音，并讓學生逐句跟讀翻譯翻譯。讓學生和Milly反復練習，練習時采用全班對話和個人對話兩種方式。再會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。(2)自由會話，促進語言實際運用能力的提高本課的重點交際用語是How are you?及其答語?！窘虒W過程】整個教學程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為：課前熱身—— 導入新知識——練習—— 鞏固補充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè) Step 1課前熱身(1)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣.”興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。【教法學法】(1)小組活動學習法把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生相互交流，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。【教學重點難點】教學重點：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復雜的回答及反問。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:知識目標(1)使學生能認讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2)使學生掌握與熟人打招呼的句型：How are you?I’m ’m you?語言技能目標：在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，、情感態(tài)度目標通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。本節(jié)課是對話教學。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。當然老師自身也是非常重要的教學資源。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。教學難點：難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。下面我對本課題進行分析：一、說教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。五、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)。針對XX年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。本課的重點交際用語是“How are you?”及其答語?！窘虒W目標】《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。對學生進行日常行為禮貌教育?！窘虒W準備】教師準備課件、各種動物頭飾、錄音機、磁帶、小紅花及小組評價表。這也是激勵學生積極投身學習的一個最簡單而有效的方法。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。這時我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學生也要用How do you do?來回答