小學班級文化建設制度-全文預覽
【正文】 志，80年代初在美國形成了企業(yè)文化管理理論，并在全世界范圍內傳播。80年代，日本汽車和電子消費品等商品像潮水般的涌人國際市場，令世界頭號經濟強國美國嘗到了競爭失利的苦頭。校園文化對他們的成長有著不可忽視的重要作用，它影響著孩子的發(fā)展方向、發(fā)展速度和發(fā)展水平。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。在每天的“布置——督促——檢查——總結”中，不斷成長。全班分成五個小組，由小組長對組內事務全面負責，并做好各成員的操行記載。2．建立切實可行的班規(guī)班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。那么如何建設班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則與學生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學生認同所制定的一些制度。對于啟蒙教育的對象——小學生來說，要把他們從一個不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質的社會人，必須使他們從小在學校里養(yǎng)成能受制度約束的習慣。比如有些學生上課精力不集中，總是會找些東西玩耍，教師會跟其他同學說明白，允許他們一步步改，先改做小動作的壞習慣，只要上課不做小動作，就可以不扣星，如果哪節(jié)課沒有做小動作，坐勢也端正，就給他特別獎。無論是學習好的同學，還是學習不夠好的同學，只要有誰違反了班規(guī)，班主任都會進行教育批評。落實是一本難念的經，班主任首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。早讀時由值日班長評價，早讀認真的及時加星，不認真的通過批評教育，扣除相應的星。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”，班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制定的規(guī)則，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風貌的必要條件。（5）設計墻飾為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國旗，側墻上可設置評比欄等。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個主題。讓班隊活動課成為對學生進行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一?！鞍嗉壖魣蟆?、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應該有的文化源的作用。第二篇：小學班級制度文化建設[最終版]小學班級制度文化建設在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班規(guī)涉及多方面內容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多，主要分“勤學”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面，還針對每位學生的實際狀況，對以上規(guī)范進行變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；對性格內向的孩子提出上課能發(fā)言就可加星等要求，一個星期評定一次。制度一經制定，就必須下功夫落實。其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學生，使所有的學生都能在班級整體進步中得到發(fā)展。給他們留出緩沖的余地，直到他們能夠與班級合拍?！敝贫仁莵砑s束人們的不良行為的，是建設
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