小學班級文化建設制度-免費閱讀
【正文】 （5）設計墻飾為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個主題。解決方案在每周的班會課上，同學們和老師分享自己一周的學習和生活情況，或?qū)懓嗉壔蚱渌耐瑢W的情況也可以向班級、老師或同學提一些建議或意見，這樣，班主任就可以了解一周來班級里的情況，特別是能夠了解關于班級學生自主管理方面的不足或出現(xiàn)的問題，然后在每周的班會課上給予解決。把全班同學制定的班規(guī)細化成各項評分標準，指導組長定期在各組之間相互評比打分。也體現(xiàn)了“民主”管理的理念。“民主”管理可以培養(yǎng)學生主人翁的觀念，提高學生對管理活動的認識和責任感，最大限度地調(diào)動學生參與管理的積極性；“以法治班”可以培養(yǎng)學生遵紀守法觀念，使班級管理形成制度化，從而走向自動化。⑶管理制度可以突出五簡管理法：目標簡明、內(nèi)容簡約、過程簡化、手段簡便、評價簡潔。班級文化具有一種無形的教育力量，有利于班集體建設的順利開展。（二）班級文化的概念?？夏岬虾屠姿沟谌喊嗉壩幕ㄔO制度學校班級文化建設制度在孩子的生命發(fā)展過程中，有很大一部分時間是在校園里度過的。（2）干部值日制：為了培養(yǎng)學生的主人翁責任感和班級凝聚力，實行干部值日制，即一個班干部加一個小組長輪流值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)情況進行記錄，在放學之前由各負責人在具體事務上進行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調(diào)動學生的積極性。同時還可充分利用教材資源，強化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。”制度是來約束人們的不良行為的，是建設優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學生，使所有的學生都能在班級整體進步中得到發(fā)展。班規(guī)涉及多方面內(nèi)容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多，主要分“勤學”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面，還針對每位學生的實際狀況，對以上規(guī)范進行變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；對性格內(nèi)向的孩子提出上課能發(fā)言就可加星等要求，一個星期評定一次。充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應該有的文化源的作用。讓班隊活動課成為對學生進行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國旗，側(cè)墻上可設置評比欄等。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”，班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制定的規(guī)則，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風貌的必要條件。落實是一本難念的經(jīng)，班主任首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。比如有些學生上課精力不集中，總是會找些東西玩耍，教師會跟其他同學說明白，允許他們一步步改，先改做小動作的壞習慣，只要上課不做小動作，就可以不扣星，如果哪節(jié)課沒有做小動作，坐勢也端正，就給他特別獎。那么如何建設班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則與學生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學生認同所制定的一些制度。全班分成五個小組，由小組長對組內(nèi)事務全面負責，并做好各成員的操行記載。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力
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