小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)制度-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。3．建立有效的班干部隊(duì)伍（1）班委：班委成員由三名大隊(duì)委和五組組長(zhǎng)組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、兩操個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。（2）干部值日制：為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)班干部加一個(gè)小組長(zhǎng)輪流值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹(shù)立班級(jí)典型，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班級(jí)管理中通過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。第三篇：班級(jí)文化建設(shè)制度學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)制度在孩子的生命發(fā)展過(guò)程中，有很大一部分時(shí)間是在校園里度過(guò)的。一、如何構(gòu)建班級(jí)文化(一)班級(jí)文化的由來(lái)二戰(zhàn)后的日本經(jīng)過(guò)短短二十幾年時(shí)間，到20世紀(jì)70年代，趕上并超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)西方發(fā)達(dá)國(guó)家，成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?？夏岬虾屠姿?990年，高占祥主編的《論校園文化》一書(shū)的出版，標(biāo)志著校園文化熱在我國(guó)的興起。（二）班級(jí)文化的概念。從班級(jí)文化的目的性和文化的一般涵義出發(fā)，根據(jù)班級(jí)文化要素的層次性，可劃分為：班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)行為文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。班級(jí)文化具有一種無(wú)形的教育力量，有利于班集體建設(shè)的順利開(kāi)展。班級(jí)文化的形成與發(fā)展依賴于班級(jí)管理機(jī)制的確立。⑶管理制度可以突出五簡(jiǎn)管理法：目標(biāo)簡(jiǎn)明、內(nèi)容簡(jiǎn)約、過(guò)程簡(jiǎn)化、手段簡(jiǎn)便、評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔。其中班級(jí)價(jià)值觀是學(xué)生群體在“為什么讀書(shū)“這個(gè)問(wèn)題上的價(jià)值取向”；班級(jí)精神是學(xué)生群體在班級(jí)價(jià)值觀引導(dǎo)下，在追求班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程中形成的共同的心理特征。“民主”管理可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁的觀念，提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性；“以法治班”可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，使班級(jí)管理形成制度化，從而走向自動(dòng)化。當(dāng)然班級(jí)公約的制定是在民主的基礎(chǔ)上建立的。也體現(xiàn)了“民主”管理的理念。在班級(jí)內(nèi)必須建立一批教師信賴、學(xué)生信任、有工作魄力的班干部隊(duì)伍,來(lái)實(shí)現(xiàn)班干部自主管理。把全班同學(xué)制定的班規(guī)細(xì)化成各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)組長(zhǎng)定期在各組之間相互評(píng)比打分。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了規(guī)模和一定的程式，就猶如工廠的流水線操作，既快捷又有效，此時(shí)，老師要做的只是適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，不時(shí)的對(duì)一些突發(fā)事件進(jìn)行處理。解決方案在每周的班會(huì)課上，同學(xué)們和老師分享自己一周的學(xué)習(xí)和生活情況，或?qū)懓嗉?jí)或其他的同學(xué)的情況也可以向班級(jí)、老師或同學(xué)提一些建議或意見(jiàn)，這樣，班主任就可以了解一周來(lái)班級(jí)里的情況，特別是能夠了解關(guān)于班級(jí)學(xué)生自主管理方面的不足或出現(xiàn)的問(wèn)題，然后在每周的班會(huì)課上給予解決?！鞍嗉?jí)自主管理”是創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試自己管理自己，使每位學(xué)生在自主管理中得到鍛煉，從而提高他們的各方面能力。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個(gè)主題。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國(guó)旗，側(cè)墻上可設(shè)置評(píng)比欄等。（5）設(shè)計(jì)墻飾為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說(shuō)話，這需要教師獨(dú)具匠
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