【正文】 劃創(chuàng)造的角色之中，適當參與，但注意不要讓孩子發(fā)覺你是在刻意觀察他們，以免引起孩子的不自然，要讓他們身心完全地投入活動之中。結束部分：教師對三個活動組進行評價小結，并提出希望和要求；留3～5min讓幼兒進行活動經(jīng)驗交流，互相介紹自己的玩法。兩兩合作：兩名幼兒合騎一球，前者做司機，后者做旅客，口中稱“去旅行”。開始部分：教師帶領幼兒在音樂伴奏下活動身體；教師讓幼兒自由選擇活動器械，將活動室分成三個空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡單交代活動名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機會，小朋友可單獨玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動，比一比，看誰玩得好。游戲反復進行2～3次，教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃?；静糠郑盒率谟螒颍褐v解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。小鵝吃草(適用于小班)活動目標：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格；幼兒練習在滑梯上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。教師帶領幼兒邊念兒歌邊練習，重點掌握雙手交替推球?；顒訙蕚洌盒』\球人手一個、滑梯兩架、錄音機、磁帶。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動作回來，將害蟲放入簍子，再次去捉。每只“青蛙”拿兩片“荷葉”，自由結伴擺放在“池塘”中，練習在“荷葉”上輕輕跳(教師可根據(jù)幼兒的能力，適當調整“荷葉”間距)。結束部分：放松活動，用大按摩球相互按摩，擠壓。傳球比賽分兩組進行?；静糠郑?練習聽信號，變換花樣拍按摩球，練習變換花樣做按摩球的多項動作。結束部分：坐在指定位置上數(shù)果子。基本部分：幼兒練習盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運行滑板去拾果子送入果籃中。結束部分：我們的小腳今天真能干，走了這么多路，現(xiàn)在也該讓小腳放松休息一下，可以把小腳放在溫水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活動。教師指導或示范(腳上穿軟底鞋)。結束部分：放松整理仰臥滑行板。幼兒再次練習。前面小朋友用雙手扒地面帶動后面小朋友前進，到達目的地后將附在身邊的沙包投入簍子里。活動準備：沙包若干、簍子3～4個、人手一塊滑板。幼兒自由做客。基本部分：認識動物的家。送食品 活動目標：能夠協(xié)調地爬、跑、跳；知道蝸牛、小狗、小兔的生活習性。游戲“網(wǎng)魚”。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師演示。開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側一體轉一腹背一跳遠。進行第二輪游戲。幼兒游戲，教師在旁提醒他們注意游戲規(guī)則。教師說：我們今天有一個任務，要將一個紅色炸彈找出來，現(xiàn)在就出發(fā)。結束部分：教師小結，你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機智勇敢，遵守紀律，現(xiàn)在我們歡慶勝利，跳個歡樂舞?；静糠郑盒〔即顒樱航處煶鍪拘〔即?，啟發(fā)幼兒運用小布袋模仿做各種動作，如匍匐前進(雙腳伸進袋中爬)、越過(雙腳跳等)。”幼兒仰臥或俯臥平衡臺。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺放在場地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習跳躍?；顒訙蕚洌浩胶馀_、錄音機(磁帶)、兔子頭飾。4特殊孩子最好每天訓練或每周四次以上。七感覺統(tǒng)合訓練效果的影響因素：場地要大，環(huán)境布置優(yōu)美大方；：具有親和力，具備專業(yè)的知識，了解孩子的心理；：積極的心態(tài)，對機構和孩子充滿信心；配合機構做好訓練；及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步給予信心；：孩子積極快樂的參與，抓住孩子的興趣點進行引導，訓練要有量。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。3高級感覺統(tǒng)合（6—10歲）腦重1150—1250克。腦細胞長出許多突起，分出側枝，形成專用神經(jīng)通道。，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓練目標。，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應性反應，不要教孩子如何做。五 感覺統(tǒng)合訓練的關鍵與原則感覺統(tǒng)合訓練的關鍵：1抓住孩子的興趣點有效的指導，.用耐心培養(yǎng)孩子新的興趣 2讓孩子感到快樂。3感覺統(tǒng)合訓練的方法：整個訓練過程要以快樂為基礎，設計游戲情節(jié)，按照課程計劃，安全的訓練。，幫助孩子體驗自主學習的樂趣，讓孩子學會在輕松愉快的情緒中完成學業(yè)，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。2感覺統(tǒng)合訓練越早越好：嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓練，使其達到訓練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導與糾正練習，掌握正確的訓練動作，在訓練中時刻注意孩子的安全。在一個小時的訓練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓練。②初訓者及幼兒訓練需訓練人員扶持或近身保護。單人蹺蹺板（1）功能：促進平衡能力，提高身體的控制力，同時可增強身體對所處空間位置的感受能力。（3）安全要求：孩子相互游戲時，圓平衡板（1）功能：訓練平衡能力和本體感覺，增強身體的控制能力。（3）安全要求：場地開闊，兒童有較好的抓握能力。（2）操作：兒童用手抓握積木放入相應圖形的木盒中。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下正走、倒走、側走、交叉走，雙手及軀體其他部位主動或被動觸摸。（2）操作：一腿屈膝90176。（3）安全要求：①嚴格在感統(tǒng)老師監(jiān)督指導下游戲。：正蹲滑/倒蹲滑/側跪蹲滑：兒童取蹲位，滑板至于兒童雙腳下方，面向前。：包括盤坐正滑、盤坐倒滑、及盤坐側滑?；袝r，上肢、軀干、頭頸完成規(guī)定動作、指令性動作。相同或不同材質滾筒組合進行訓練。另可配和認知內(nèi)容訓練。④兒童不得單獨使用該設備，需有感統(tǒng)老師在場實施監(jiān)視、指導，也不宜兒童間進行互相訓練。設備遠離墻面及玻璃窗。在浪橋的不同組件上，兒童完成的動作部相同。浪橋（1）功能：主要用于前庭覺功能訓練。也可采用兒童俯臥吊臺或吊纜上，在感統(tǒng)老師的協(xié)助擺動下，操作預置前方的插板。④多名兒童同時在多個在多個平衡木訓練時，注意兩兩間隔，須保持1m以上的間距。為提高訓練水平，可要求兒童在行走中完成指令性動作、運輸物品或互動訓練等。（2）操作：立于袋中，雙手提袋邊，沿既定路線進退或原地前后、左右、轉身跳躍。（2）操作：兒童盤坐于陀螺內(nèi)，身體晃動以帶動大陀螺旋轉。③訓練時必須有感統(tǒng)老師在場監(jiān)護，確保安全。（2）操作：兒童坐球上，雙腿至于球前，稍分離。另有床上跳繩、跳躍接球等。（2）操作：睜眼或閉眼狀態(tài)下完成跳下/躍上蹦床、雙腿分合或前后交替跳、跳躍轉體、跪跳等。還可以用于觸覺訓練。②多名兒童同時訓練時，注意保持適當距離，防止互相撞擊。（3）安全要求：幼兒踩踏觸覺球易導致軀體失去平衡，倒地時應避開眼區(qū)、防止刺傷眼球，防止后仰跌倒，頭頸受傷（頸椎畸形兒童慎用）大陀螺（1）功能：前庭功能訓練器械，對兒童大腦刺激較強，可促進其動作協(xié)調能力。袋鼠跳布袋（1）功能：增強兒童腿部和腰腹部力量，強化前庭刺激，提高身體的運動能力和協(xié)調性。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下，完成前進、后退或側行等動作，可以時兒童自主操作，也可以時在老師或同伴的協(xié)助下進行。③上下平衡木時，注意平衡木邊角，防止刮、擊腳趾及腳踝等。（2）操作：兒童走過平衡木后把插棍插入（或拔出）相應的洞中。與球類組合使用時須防止兒童從球體滑落，頭面部撞擊到插板上。訓練形式可以主動訓練，也可以是被動或助動訓練。（3）安全要求：①訓練場地鋪設軟墊，清理周邊的無關設備、物品。謹防兒童旋轉訓練進行當中，兒童突然離開吊臺等設備。（2）操作：雙手推/退滾，低重心平衡訓練。（2）操作：爬行、翻滾。（2）操作：兒童在滑板上以特定的體位（趴、坐、蹲、跪等）完成自上而下的滑行。：伸腿正向/背向坐滑：兒童坐于滑板上，面向或背向滑行方向，雙腿并攏伸直，雙臂平舉伸直、身體前傾起滑。隨訓練水平提高，逐步提高身體重心，軀干直立（立跪），上肢側平舉。（2）操作：與滑梯結合使用，完成多向度、多體位的訓練（類化）：臥趴板上，雙手滑行；仰臥板上，雙手抱頭，雙下肢推動滑板滑行；分腿坐倒滑；盤腿坐慣性滑；一腳踩于車上，另一腳滑行；或用滑板搬運貨物。獨角凳（1）功能：該器械的優(yōu)勢功能是促進身體前庭平衡功能，強化身體形象概念。地面平坦，四周無障礙物平衡觸覺木（1）功能：通過不同形式的訓練，刺激兒童手部、腳部及全身觸壓覺神經(jīng)末梢，改善觸覺、平衡覺及空間感知能力。兒童認知訓練組件（?。┕δ埽荷舷录×Φ拖碌幕純哼M行手指抓握訓練。（2）操作：兒童坐、站于轉臺上，睜眼/閉眼使轉盤轉動。（2）操作：兒童坐于滑車上，由感統(tǒng)老