【正文】 介紹自己的玩法。開(kāi)始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)身體；教師讓幼兒自由選擇活動(dòng)器械，將活動(dòng)室分成三個(gè)空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡(jiǎn)單交代活動(dòng)名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機(jī)會(huì)，小朋友可單獨(dú)玩，也可自由組合玩，可在小組成員中選出一名指揮官，指揮小組成員統(tǒng)一行動(dòng)，比一比，看誰(shuí)玩得好?；静糠郑盒率谟螒颍褐v解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，重點(diǎn)掌握雙手交替推球。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號(hào)，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過(guò)一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲(chóng)，并從池塘兩邊做游泳動(dòng)作回來(lái)，將害蟲(chóng)放入簍子，再次去捉。結(jié)束部分：放松活動(dòng)，用大按摩球相互按摩，擠壓?；静糠郑?練習(xí)聽(tīng)信號(hào)，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項(xiàng)動(dòng)作?；静糠郑河變壕毩?xí)盤(pán)腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)。幼兒再次練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個(gè)、人手一塊滑板?；静糠郑赫J(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。游戲“網(wǎng)魚(yú)”。教師演示。進(jìn)行第二輪游戲。教師說(shuō)：我們今天有一個(gè)任務(wù)，要將一個(gè)紅色炸彈找出來(lái)，現(xiàn)在就出發(fā)。基本部分：小布袋活動(dòng)：教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動(dòng)作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(guò)(雙腳跳等)。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺(tái)放在場(chǎng)地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。如左腦具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言能力及計(jì)算和邏輯思維能力優(yōu)勢(shì)；右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢(shì)。腦細(xì)胞長(zhǎng)出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。3感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法：整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程要以快樂(lè)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，按照課程計(jì)劃，安全的訓(xùn)練。0——3歲兒童敏感期所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。②初訓(xùn)者及幼兒訓(xùn)練需訓(xùn)練人員扶持或近身保護(hù)。（3）安全要求：孩子相互游戲時(shí)，圓平衡板（1）功能：訓(xùn)練平衡能力和本體感覺(jué)，增強(qiáng)身體的控制能力。（2）操作：兒童用手抓握積木放入相應(yīng)圖形的木盒中。（2）操作：一腿屈膝90176。：正蹲滑/倒蹲滑/側(cè)跪蹲滑：兒童取蹲位，滑板至于兒童雙腳下方，面向前?；袝r(shí)，上肢、軀干、頭頸完成規(guī)定動(dòng)作、指令性動(dòng)作。另可配和認(rèn)知內(nèi)容訓(xùn)練。設(shè)備遠(yuǎn)離墻面及玻璃窗。浪橋（1）功能：主要用于前庭覺(jué)功能訓(xùn)練。④多名兒童同時(shí)在多個(gè)在多個(gè)平衡木訓(xùn)練時(shí)，注意兩兩間隔，須保持1m以上的間距。（2）操作：立于袋中，雙手提袋邊，沿既定路線進(jìn)退或原地前后、左右、轉(zhuǎn)身跳躍。③訓(xùn)練時(shí)必須有感統(tǒng)老師在場(chǎng)監(jiān)護(hù)，確保安全。另有床上跳繩、跳躍接球等。還可以用于觸覺(jué)訓(xùn)練。（3）安全要求：幼兒踩踏觸覺(jué)球易導(dǎo)致軀體失去平衡，倒地時(shí)應(yīng)避開(kāi)眼區(qū)、防止刺傷眼球，防止后仰跌倒，頭頸受傷（頸椎畸形兒童慎用）大陀螺（1）功能：前庭功能訓(xùn)練器械，對(duì)兒童大腦刺激較強(qiáng)，可促進(jìn)其動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下，完成前進(jìn)、后退或側(cè)行等動(dòng)作，可以時(shí)兒童自主操作，也可以時(shí)在老師或同伴的協(xié)助下進(jìn)行。（2）操作：兒童走過(guò)平衡木后把插棍插入（或拔出）相應(yīng)的洞中。訓(xùn)練形式可以主動(dòng)訓(xùn)練，也可以是被動(dòng)或助動(dòng)訓(xùn)練。謹(jǐn)防兒童旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練進(jìn)行當(dāng)中，兒童突然離開(kāi)吊臺(tái)等設(shè)備。（2）操作：爬行、翻滾。：伸腿正向/背向坐滑：兒童坐于滑板上，面向或背向滑行方向，雙腿并攏伸直，雙臂平舉伸直、身體前傾起滑。（2）操作：與滑梯結(jié)合使用，完成多向度、多體位的訓(xùn)練（類化）：臥趴板上，雙手滑行；仰臥板上，雙手抱頭，雙下肢推動(dòng)滑板滑行；分腿坐倒滑；盤(pán)腿坐慣性滑；一腳踩于車上，另一腳滑行；或用滑板搬運(yùn)貨物。地面平坦，四周無(wú)障礙物平衡觸覺(jué)木（1）功能：通過(guò)不同形式的訓(xùn)練，刺激兒童手部、腳部及全身觸壓覺(jué)神經(jīng)末梢，改善觸覺(jué)、平衡覺(jué)及空間感知能力。（2）操作：兒童坐、站于轉(zhuǎn)臺(tái)上，睜眼/閉眼使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。防止走滾翻到，砸傷兒童。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮?jiǎn)單項(xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。教學(xué)過(guò)程1感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓015歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺(jué)統(tǒng)合。培養(yǎng)兒童感知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力?？傊杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽(yáng)光。，在游戲中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，并使大腦5個(gè)語(yǔ)言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。兒童的大腦感覺(jué)統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時(shí)，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。第四篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲兔找家 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化腦和腦干的知覺(jué)功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開(kāi)朗的性格。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺(jué)了。游戲“黑夜找軍營(yíng)”：請(qǐng)四名幼兒各取一件樂(lè)器四角坐地，看教師手勢(shì)敲打樂(lè)器，其他幼兒憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷摸索前進(jìn)，盡量相互不碰撞，順著音響方向去找軍營(yíng)。另一名幼兒進(jìn)去找紅色球，以下依次進(jìn)行。活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。跳圈。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。幼兒按照教師的要求，選擇相應(yīng)的卡片，按照規(guī)定的路線運(yùn)用扮演角色小狗跑、小兔跳的行動(dòng)方式，依次為蝸牛、小狗、小兔?；静糠郑河變簝蓛山M合，一個(gè)在前俯臥滑板，一個(gè)在后拉住前面小朋友雙腳。活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)游戲中能相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作得較好的幼兒。將石子板鋪成兩道長(zhǎng)條石子路，兩組小朋友依次從路的一端走向另一端。在場(chǎng)地設(shè)置障礙，大樹(shù)、池塘等，滑行時(shí)必須繞過(guò)以及改變滑行路線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。開(kāi)始部分：幼兒戴好頭飾：“美麗的春天到了，小蝌蚪慢慢變成小青蛙，你們還記得小蝌蚪是怎么變成小青蛙的嗎?”(騎坐羊角球上四散游泳、半蹲跳躍、撐地跳躍、四散跳躍)基本部分：跳荷葉。11小小壓路機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙手推小籠球走上滑梯，發(fā)展幼兒下肢力量；通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒平衡能力；幫助幼兒克服畏懼心理，培養(yǎng)勇敢精神。結(jié)束部分：兩個(gè)幼兒為一組，分別趴在羊角球上休息。鵝媽媽：“天黑了，小鵝快快回來(lái)吧!”小鵝走下滑梯，回到原處。小組玩：幾名幼兒商議好，選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，大家共同朝一方向跳躍。在觀察過(guò)程中，要把主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，教師的主導(dǎo)作用在于激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱，另一只腳接著跨進(jìn)紙箱，同時(shí)另一只腳接著跨進(jìn)去。開(kāi)始部分：操縱小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼兒的活動(dòng)興趣；演示小丑娃”長(zhǎng)高”或”變矮”，請(qǐng)幼兒分別學(xué)做巨人、矮人走路，啟發(fā)幼兒思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的。結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒一起走“小橋”、過(guò)“山洞”、來(lái)到“果樹(shù)林”、將所有“果子”摘下；整理好游戲器具，放松活動(dòng)結(jié)束。教師幫助幼兒搭配伙伴，練習(xí)中，指導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作?；静糠郑涸斠?jiàn)圖7—2。模仿動(dòng)作：燕子飛，(幼兒做上肢平舉動(dòng)作，走過(guò)平衡木，做彎腰動(dòng)作，嘴里發(fā)出嘰嘰聲，燕子飛向田野里，麥苗左右前后搖動(dòng)45?；顒?dòng)準(zhǔn)備：8個(gè)布袋(能露出幼兒的頭和腳，布袋一面為子母扣，布制的花若干，分散在海綿墊上。健美運(yùn)動(dòng)員 活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子扮演健美運(yùn)動(dòng)員參與活動(dòng)，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中積極地投人訓(xùn)練活動(dòng)；促進(jìn)幼兒肌肉關(guān)節(jié)、本體感的發(fā)展；以歡快輕松的音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行本體訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。活動(dòng)過(guò)程：幼兒進(jìn)場(chǎng)。在綠化帶上栽種小樹(shù)苗。場(chǎng)地布置見(jiàn)圖7—4，場(chǎng)地上鋪地毯或是塑膠地。在幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)觀察，注意個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒手抓住滑板時(shí)，小心手碰到輪子，啟發(fā)幼兒及時(shí)改變兩腳的用力程度，使滑車保持向前移動(dòng)。第五篇：感覺(jué)統(tǒng)合家庭訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合家庭訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合是接收、整理及組織來(lái)自身體及周圍世界信息的能力，這一切都是自動(dòng)地在中央神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)生（神經(jīng)、脊髓及大腦）。整個(gè)評(píng)估的結(jié)果可以決定感覺(jué)統(tǒng)合障礙是否存在，鑒別出有問(wèn)題的特定領(lǐng)域后，就要為這個(gè)孩子制訂個(gè)別的治療計(jì)劃，治療計(jì)劃要包含每日實(shí)施的教室里和家里的活動(dòng)。將前庭刺激活動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)板、平面搖板或是搖椅，作為訓(xùn)練間隙的活動(dòng)。在精細(xì)動(dòng)作作業(yè)之前做暖身活動(dòng)（獨(dú)輪推車式行走或是拔河），可以幫助建立更佳的肩部穩(wěn)