【正文】 第一篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備及使用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的設(shè)備及使用常用設(shè)備及性能 彈跳床（1）功能：可強(qiáng)化前庭刺激，并鍛煉兒童彈跳力和下肢肌力。（2）操作：睜眼或閉眼狀態(tài)下完成跳下/躍上蹦床、雙腿分合或前后交替跳、跳躍轉(zhuǎn)體、跪跳等。另有床上跳繩、跳躍接球等。（3）安全要求：定期穩(wěn)固螺絲，排除周邊障礙物，跳躍時(shí)兒童雙臂屈曲置于胸前。羊角球（1）功能：用于驅(qū)趕、頭頸姿勢(shì)保持與下肢運(yùn)動(dòng)間協(xié)調(diào)訓(xùn)練，前庭覺訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃及空間感知能力訓(xùn)練，并對(duì)改善兒童注意力，增加下肢、腰腹部肌肉力量有較好的促進(jìn)作用。還可以用于觸覺訓(xùn)練。（2）操作：兒童坐球上，雙腿至于球前，稍分離。雙手緊握把手，身體屈曲，赤腳/穿鞋，睜眼/閉眼等不同方向跳動(dòng)或轉(zhuǎn)體或跨障礙物（表面鈍角無尖角）等。（3）安全要求：①訓(xùn)練場(chǎng)地地面平坦，場(chǎng)地開闊，無其他物品。②多名兒童同時(shí)訓(xùn)練時(shí)，注意保持適當(dāng)距離，防止互相撞擊。③訓(xùn)練時(shí)必須有感統(tǒng)老師在場(chǎng)監(jiān)護(hù)，確保安全。觸覺球（大滾球）（1）功能：進(jìn)行觸壓覺功能訓(xùn)練，并在平衡覺、本體感覺以及認(rèn)知訓(xùn)練中有重要功能，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中重要輔助器械之一。（2）操作：用于兒童接受主動(dòng)/被動(dòng)的觸壓覺刺激，如持球搓揉肌膚、手抓握訓(xùn)練、腳踩/踢訓(xùn)練、兒童間互動(dòng)拋接訓(xùn)練等。（3）安全要求：幼兒踩踏觸覺球易導(dǎo)致軀體失去平衡，倒地時(shí)應(yīng)避開眼區(qū)、防止刺傷眼球，防止后仰跌倒，頭頸受傷（頸椎畸形兒童慎用）大陀螺（1）功能：前庭功能訓(xùn)練器械，對(duì)兒童大腦刺激較強(qiáng)，可促進(jìn)其動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（2）操作：兒童盤坐于陀螺內(nèi)，身體晃動(dòng)以帶動(dòng)大陀螺旋轉(zhuǎn)。另可依據(jù)兒童體態(tài)和大陀螺直徑改為雙人同坐訓(xùn)練。（3）安全要求：年齡較小的兒童訓(xùn)練時(shí)，需要人員在旁協(xié)助。袋鼠跳布袋（1）功能：增強(qiáng)兒童腿部和腰腹部力量，強(qiáng)化前庭刺激，提高身體的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性。（2）操作：立于袋中，雙手提袋邊，沿既定路線進(jìn)退或原地前后、左右、轉(zhuǎn)身跳躍。（3）安全要求：場(chǎng)地平坦、開闊、松軟。平衡木（1）功能：用于前庭功能、本體感覺及空間感知能力訓(xùn)練。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下，完成前進(jìn)、后退或側(cè)行等動(dòng)作，可以時(shí)兒童自主操作，也可以時(shí)在老師或同伴的協(xié)助下進(jìn)行。為提高訓(xùn)練水平，可要求兒童在行走中完成指令性動(dòng)作、運(yùn)輸物品或互動(dòng)訓(xùn)練等。（3）安全要求：①周圍無尖銳異物或障礙物。②注意腳下打滑、跌落。③上下平衡木時(shí)，注意平衡木邊角，防止刮、擊腳趾及腳踝等。④多名兒童同時(shí)在多個(gè)在多個(gè)平衡木訓(xùn)練時(shí)，注意兩兩間隔，須保持1m以上的間距。插板（可調(diào)式木釘板）（1）功能：感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)訓(xùn)練，本體感覺及空間感知能力的訓(xùn)練?？膳c平衡木、浪橋、花生球等設(shè)施結(jié)合使用，增強(qiáng)前庭覺、注意力等的訓(xùn)練強(qiáng)度。（2）操作：兒童走過平衡木后把插棍插入（或拔出）相應(yīng)的洞中。也可采用兒童俯臥吊臺(tái)或吊纜上，在感統(tǒng)老師的協(xié)助擺動(dòng)下，操作預(yù)置前方的插板。操作方式多變：（不）定序插入或拔出、依指令插入或拔出不同顏色、形狀的插柱。（3）安全要求：與浪橋組合使用時(shí)，需控制臺(tái)面的擺動(dòng)速度，防止挫傷兒童手指。與球類組合使用時(shí)須防止兒童從球體滑落，頭面部撞擊到插板上。浪橋（1）功能：主要用于前庭覺功能訓(xùn)練。如與其他設(shè)備結(jié)合使用，可訓(xùn)練兒童注意力、視感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)力。（2）操作：兒童取臥、坐等體位在睜眼/閉眼狀態(tài)下進(jìn)行多向度蕩擺、旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練形式可以主動(dòng)訓(xùn)練，也可以是被動(dòng)或助動(dòng)訓(xùn)練。在浪橋的不同組件上，兒童完成的動(dòng)作部相同。吊臺(tái)、吊筒及吊纜除了完成擺蕩外也可以完成旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，吊馬則以擺蕩為主。訓(xùn)練水平高的兒童可以在蕩擺或旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練的同時(shí)完成軀體及其他動(dòng)作或兒童間的互動(dòng)活動(dòng)，如：傳接球、搭積木、插/取插件等。（3）安全要求：①訓(xùn)練場(chǎng)地鋪設(shè)軟墊，清理周邊的無關(guān)設(shè)備、物品。設(shè)備遠(yuǎn)離墻面及玻璃窗。②檢查A字形鐵架螺絲緊固情況，繩索與吊臺(tái)等組件的連接是否牢固。③訓(xùn)練初期，使用安全帶固定兒童軀體。謹(jǐn)防兒童旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練進(jìn)行當(dāng)中，兒童突然離開吊臺(tái)等設(shè)備。④兒童不得單獨(dú)使用該設(shè)備，需有感統(tǒng)老師在場(chǎng)實(shí)施監(jiān)視、指導(dǎo)，也不宜兒童間進(jìn)行互相訓(xùn)練。⑤訓(xùn)練人員及時(shí)調(diào)控蕩擺幅度，防止兒童軀體特別是頭部撞擊鐵架。滾筒（1）功能：可用于運(yùn)動(dòng)、平衡、認(rèn)知等整合能力訓(xùn)練。（2）操作：雙手推/退滾，低重心平衡訓(xùn)練。另可配和認(rèn)知內(nèi)容訓(xùn)練。（3）安全要求：地面平坦無異物。鉆滾筒（1）功能：進(jìn)行平衡能力訓(xùn)練器械，并可增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，另可配以認(rèn)知素材進(jìn)行高位統(tǒng)合訓(xùn)練。（2）操作：爬行、翻滾。相同或不同材質(zhì)滾筒組合進(jìn)行訓(xùn)練。（3）安全要求：為緩解緊張感和害怕情緒，可在滾筒中放入好在喜愛的物品讓其取出，或者在滾筒另一側(cè)鼓勵(lì)兒童前進(jìn)?；荩ǎ。┕δ埽涸谒胶痛怪狈较騼删S度刺激前庭，用于平衡能力、頭頸及軀體運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)控制和消除心理緊張等方面的訓(xùn)練，并對(duì)觸覺功能、視覺功能等的發(fā)展有促進(jìn)作用。（2）操作：兒童在滑板上以特定的體位（趴、坐、蹲、跪等）完成自上而下的滑行?；袝r(shí)，上肢、軀干、頭頸完成規(guī)定動(dòng)作、指令性動(dòng)作。（3）安全要求：①根據(jù)孩子的年齡選擇大小合適的滑板。，面向前，兩腿伸直、抬頭，雙手牽拉滑梯道壁起劃或由感統(tǒng)老師于孩子臀部助推，滑行期間，雙臂平舉伸直。：伸腿正向/背向坐滑：兒童坐于滑板上，面向或背向滑行方向，雙腿并攏伸直，雙臂平舉伸直、身體前傾起滑。：包括盤坐正滑、盤坐倒滑、及盤坐側(cè)滑。（其他項(xiàng)目同伸腿正向/側(cè)向坐滑）：正跪滑/側(cè)跪滑/倒跪滑：兒童取跪位，滑板至于兒童膝及小腿下方，面向前，雙手牽拉滑梯道壁起滑。起初，兒童屈體全跪（臀部及大腿緊貼小腿及腳踝），上肢前平舉，兩膝及小腿間的間距盡可能大。隨訓(xùn)練水平提高，逐步提高身體重心，軀干直立（立跪），上肢側(cè)平舉。：正蹲滑/倒蹲滑/側(cè)跪蹲滑：兒童取蹲位，滑板至于兒童雙腳下方，面向前。② 在滑道滑行前，兒童先在平面練習(xí)用雙手滑行及從板上滑落的自我保護(hù)動(dòng)作（如：抱頭翻滾等），以備意外發(fā)生時(shí)應(yīng)用?；澹ǎ。┕δ埽河糜谝?、聽、觸、本體感覺、前庭功能等的整合訓(xùn)練及身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等。（2）操作：與滑梯結(jié)合使用，完成多向度、多體位的訓(xùn)練（類化）：臥趴板上，雙手滑行；仰臥板上，雙手抱頭，雙下肢推動(dòng)滑板滑行；分腿坐倒滑；盤腿坐慣性滑；一腳踩于車上，另一腳滑行；或用滑板搬運(yùn)貨物。（3）安全要求：①嚴(yán)格在感統(tǒng)老師監(jiān)督指導(dǎo)下游戲。②防止滑輪及板面碾壓、夾擠手腳等。③禁忌兒童獨(dú)立站立、蹲在滑板上。獨(dú)角凳（1）功能：該器械的優(yōu)勢(shì)功能是促進(jìn)身體前庭平衡功能，強(qiáng)化身體形象概念。（2）操作：一腿屈膝90176。支撐，另一腿伸平，保持平衡，同時(shí)可以拍球或進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練。（3）安全要求：坐穩(wěn)后再進(jìn)行訓(xùn)練。地面平坦，四周無障礙物平衡觸覺木（1）功能：通過不同形式的訓(xùn)練，刺激兒童手部、腳部及全身觸壓覺神經(jīng)末梢，改善觸覺、平衡覺及空間感知能力。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下正走、倒走、側(cè)走、交叉走，雙手及軀體其他部位主動(dòng)或被動(dòng)觸摸。（3）安全要求：①平衡木至于鋪有地毯地板上，兒童身體失去平衡后側(cè)向倒地，以免撞擊膝部或頭面部。②訓(xùn)練前清洗腳（或穿薄棉襪）、手等部位，以防汗液打滑及污染訓(xùn)練器械。兒童認(rèn)知訓(xùn)練組件（?。┕δ埽荷舷录×Φ拖碌幕純哼M(jìn)行手指抓握訓(xùn)練。（2）操作：兒童用手抓握積木放入相應(yīng)圖形的木盒中。（3）安全要求：幼兒訓(xùn)練時(shí)需有感統(tǒng)老師在場(chǎng)，避免被組件的邊角碰傷。旋轉(zhuǎn)盤（1）功能：訓(xùn)練兒童前庭覺、觸覺、本體感覺，提高身體各部位協(xié)調(diào)性。（2）操作：兒童坐、站于轉(zhuǎn)臺(tái)上，睜眼/閉眼使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）安全要求：場(chǎng)地開闊，兒童有較好的抓握能力。注意避免撞到周圍的孩子。圓形滑車（1）功能：訓(xùn)練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。（2）操作：兒童坐于滑車上，由感統(tǒng)老師或較大的孩子牽引繩索使其滑行。（3）安全要求：孩子相互游戲時(shí)，圓平衡板（1）功能：訓(xùn)練平衡能力和本體感覺，增強(qiáng)身體的控制能力。（2）操作：正、側(cè)立行走，仰臥前后搖晃。（3）安全要求：地面平坦。防止走滾翻到，砸傷兒童。單人蹺蹺板（1）功能：促進(jìn)平衡能力，提高身體的控制力，同時(shí)可增強(qiáng)身體對(duì)所處空間位置的感受能力。（2）操作：兒童站于板上，依指令完成蹲、站等動(dòng)作，或與其他動(dòng)作組合實(shí)施統(tǒng)和訓(xùn)練，如進(jìn)行頭頸部、上肢及軀干的各種動(dòng)作或與同伴完成板上傳球等活動(dòng)。站立面向下平放，可訓(xùn)練兒童站梅花樁。（3）安全要求：①首先訓(xùn)練下板的方法，避免板失衡后側(cè)擊小腿。②初訓(xùn)者及幼兒訓(xùn)練需訓(xùn)練人員扶持或近身保護(hù)。第二篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮?jiǎn)單項(xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中，教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后，再針對(duì)個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。例如