【正文】 第一篇：感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題及其預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題及其預(yù)防張湄一、孩子會(huì)不會(huì)感覺(jué)統(tǒng)合有問(wèn)題●據(jù)調(diào)查，目前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學(xué)生總數(shù)的5%～10%?！窀杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本能力不足和注意力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，更為嚴(yán)重的是，這些孩子在人生最重要的學(xué)習(xí)階段（0～12歲），將因一連串挫折而造成害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能會(huì)影響他一輩子的生活。●早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就在于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，如果能在孩子上小學(xué)之前，就做好體能方面的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將十分有益，而這一點(diǎn)恰恰是不少年輕父母所忽視的。在過(guò)去的幾年里，上海醫(yī)科大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生教研室的研究人員圍繞著兒童學(xué)習(xí)困難展開(kāi)了廣泛深入的調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的原因中，真正由于低能和學(xué)習(xí)無(wú)能所致者僅占7％左右，92％左右的原因?yàn)榉侵橇σ蛩?，如情緒、興趣、意志、氣質(zhì)、性格、心理控制源等。最近，他們又發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)生有密切關(guān)系。其主要原因在于學(xué)習(xí)不良兒童的大腦細(xì)胞不能很好地將各器官感覺(jué)信息整合起來(lái)，從而影響其對(duì)身體內(nèi)外的知覺(jué)作出反應(yīng)。在兒童心理咨詢(xún)門(mén)診，有位小學(xué)生向醫(yī)生訴說(shuō)了自己的苦惱：“我總是把p與q、b與d搞混，爸爸、媽媽和老師卻說(shuō)我粗心，可我真的不是粗心，我仔細(xì)地看呀看呀，可最后還是搞反了，真不知道該怎么辦？”對(duì)此，上海中易心理健康研究所的陸為之醫(yī)師分析道：“這的確不是孩子的錯(cuò)。人的大腦分成左右兩個(gè)半球，它們各有各的功能。習(xí)慣用右手的人，他們的優(yōu)勢(shì)大腦在左半球。一般的孩子都在5歲前確立優(yōu)勢(shì)大腦，如果優(yōu)勢(shì)大腦遲遲未能確立，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)孩子遇到的情況，分不清p與q，b與d，還會(huì)把一個(gè)字的左右邊旁寫(xiě)反，系鞋帶、扣紐扣、敲鼓等動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)。日常生活中左、右手混用，或者原來(lái)是‘左撇子’的早年被強(qiáng)行糾正用右手的兒童，很容易出現(xiàn)上述問(wèn)題。如果這孩子也屬于這種情況，應(yīng)盡早確立他的慣用手。目前這孩子可以在用眼睛讀p、q、b、d的同時(shí)，請(qǐng)爸爸媽媽在他的背上寫(xiě)一遍，多一個(gè)觸覺(jué)通道的信息，有助于他分清這些字母，必要時(shí)可接受感覺(jué)統(tǒng)合治療。無(wú)獨(dú)有偶，平時(shí)一向聰明活潑的斌斌學(xué)別的東西挺快的，可就是在掌握單詞、詞匯方面比較困難，默寫(xiě)時(shí)常出現(xiàn)漏筆劃、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。如果把一個(gè)字出示給斌斌看10秒鐘后拿開(kāi)，斌斌憑記憶只寫(xiě)得出左邊部分，右邊部分他怎么也默寫(xiě)不出來(lái)，這究竟是怎么回事呢？其實(shí)，類(lèi)似斌斌這樣的孩子在兒童心理門(mén)診是十分常見(jiàn)的，這些孩子學(xué)習(xí)特別“辛苦”。醫(yī)生認(rèn)為，斌斌的問(wèn)題是由于視知覺(jué)記憶不佳造成的，要通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和視覺(jué)記憶訓(xùn)練，以改善其視知覺(jué)功能，提高學(xué)習(xí)效率。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事 盡管不少家長(zhǎng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合這一詞匯并不陌生，何謂感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事？孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、不專(zhuān)心、適應(yīng)能力差是不是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？這些問(wèn)題對(duì)許多家長(zhǎng)而言，仍是“一團(tuán)迷霧”?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)?yè)荛_(kāi)這團(tuán)“迷霧”。所謂感覺(jué)統(tǒng)合就是大腦將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確決策，使個(gè)體和諧有效地運(yùn)作。大腦的不同部位，必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類(lèi)高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、組織能力、自我控制、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)發(fā)生運(yùn)作失靈，稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。也就是說(shuō)人類(lèi)的感覺(jué)系統(tǒng)如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等如同一個(gè)個(gè)“通訊員”，將各種信息傳遞給“總司令部”──大腦，大腦對(duì)此作出協(xié)調(diào)、指揮。如果某一個(gè)“通訊員”開(kāi)“小差”，無(wú)法正確有效地傳遞信息，就會(huì)出現(xiàn)某種征兆。二、如何預(yù)防兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)提出感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)說(shuō)的美國(guó)著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為：七歲以前，人腦像一部感覺(jué)處理器，對(duì)外界事物的感覺(jué)，主要來(lái)自于感覺(jué)印象。兒童在這一階段經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各種感覺(jué)刺激，很少用大腦去思考問(wèn)題，這一階段是他們的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以獲得感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)日后讀書(shū)、寫(xiě)字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺(jué)統(tǒng)合能力等，都將有極大的幫助。事實(shí)上，不少年輕父母都是在孩子學(xué)齡期出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、手腳動(dòng)個(gè)不停被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥，才帶孩子去看心理咨詢(xún)門(mén)診的。上海心理咨詢(xún)中心兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家忻仁娥教授指出：“早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就在于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，如果能在孩子上小學(xué)之前，就做好體能方面的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將十分有益，而這一點(diǎn)恰恰是不少年輕父母所忽視的?！币话愣?，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因主要有以下幾種：胎位不正所產(chǎn)生的固有平衡失常；活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常； 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足；保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛(ài)，造成身體操作能力欠缺； 過(guò)早用學(xué)步車(chē)，造成前庭平衡及支撐力不足。那么，如何預(yù)防兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？忻教授認(rèn)為：“預(yù)防首先要從孕期保健開(kāi)始做起，準(zhǔn)媽媽在孕期生活一定要有規(guī)律，避免食用刺激性的食物。如果孕期準(zhǔn)媽媽的工作節(jié)奏較快，始終處于一種緊張的心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。同樣，飲酒、吸煙、狂歡等也會(huì)對(duì)胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。其次，圍產(chǎn)期的保健也十分重要。剖腹產(chǎn)出生的兒童比順產(chǎn)兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例高一倍，這是因?yàn)槠矢巩a(chǎn)出生的兒童沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，很容易對(duì)觸覺(jué)的強(qiáng)弱分辨不清。另外，出生時(shí)如出現(xiàn)臍帶繞頸、窒息等現(xiàn)象，往往也是誘發(fā)因素。再次，兒童出生后要多多參加各種活動(dòng)。有些住高樓的孩子往往難得下地活動(dòng)，出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例就比較高；也有的孩子習(xí)慣于玩電動(dòng)化玩具，與傳統(tǒng)的玩具相比，他們手指等部位的精細(xì)動(dòng)作鍛煉得較少，也容易發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；還有的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬的階段，就直接進(jìn)入跑、走的階段，軀干、四肢及左右腦的協(xié)調(diào)