【正文】 闊、松軟。插板（可調(diào)式木釘板）（1）功能：感知動作協(xié)調(diào)訓練，本體感覺及空間感知能力的訓練。如與其他設備結(jié)合使用，可訓練兒童注意力、視感知動作協(xié)調(diào)力。②檢查A字形鐵架螺絲緊固情況，繩索與吊臺等組件的連接是否牢固。（3）安全要求：地面平坦無異物。（3）安全要求：①根據(jù)孩子的年齡選擇大小合適的滑板。② 在滑道滑行前，兒童先在平面練習用雙手滑行及從板上滑落的自我保護動作（如：抱頭翻滾等），以備意外發(fā)生時應用。支撐，另一腿伸平，保持平衡，同時可以拍球或進行認知訓練。（3）安全要求：幼兒訓練時需有感統(tǒng)老師在場，避免被組件的邊角碰傷。（2）操作：正、側(cè)立行走，仰臥前后搖晃。第二篇：感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合訓練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進行針對性的康復。結(jié)束后排隊離開。二 感覺統(tǒng)合訓練的目的，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。必備條件：快樂+游戲+鼓勵+安全+量化+專業(yè)對老師的要求：愛心 耐心 責任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)四 感覺統(tǒng)合訓練的本質(zhì)1感覺統(tǒng)合訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓練。，訓練前對孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進行測評，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓練課程。與此相應，多種感覺整合形成知覺。4腦的成熟（15歲左右）腦重1350克，近似成人腦重1400克。具體情況根據(jù)兒童訓練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。集體練習“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學黑夜走路的本領(lǐng)。讓幼兒扮演尋炸彈的人。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。教師說：今天我們要來做一個游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師介紹小動物的家：獨木橋(平衡臺)前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個)是小兔的家；幼兒分別練習走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達到爬、跑、跳的訓練。開始部分：幼兒俯臥滑板，進場后成圓形。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉運糧食，每次只能運一袋?；静糠郑憾嗥恋牟噬勇费剑l能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。請個別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進。幼兒兩人一組坐在獨腳椅上拋、接按摩球。小青蛙跳荷葉 活動目標：練習跨坐羊角球跳躍；通過活動，發(fā)展幼兒的下肢力量，強化前庭刺激。反復進行，直至害蟲捉完。游戲。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”?；静糠郑貉蚪乔?，三種玩法。隨音樂做放松活動。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地搖擺，訓練一段時間，基本能達到要求。活動準備：會伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。組織巨人和矮人進行行走比賽游戲。教師請一名小朋友和自己一起推滾球。活動準備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團?；顒訙蕚洌荷嘲舾?、萬象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機一臺、場地布置。整理場地：小結(jié)。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動。21筑土種樹 活動目標：通過運沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺；萌發(fā)幼兒愛護小樹苗的情感和意識。請采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學做。導語：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動目標：引導幼兒練習仰臥在滑車上，用腳踩地移動前進；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀律的品質(zhì)。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動。為了加強這兩方面的教育訓練，我們較為詳細地敘述了感知覺和動作協(xié)調(diào)的涵意及其應該加以教育訓練的主要內(nèi)容。假若他的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有精熟于收集、詮釋感覺信息和對其做反應，這名孩子將持續(xù)在各個學習領(lǐng)域中遭遇困難。在教室中放一張搖椅，可以利用緩慢搖擺來放松。將作業(yè)時間縮短，幫助孩子辨識出開始作業(yè)前的步驟，以及要完成作業(yè)所需要的步驟。大多數(shù)兒童，會去找出有助于組織他們的神經(jīng)系統(tǒng)的感覺活動，為了達到最佳的治療效果，我們?yōu)樗谐龅牟煌I(lǐng)域提供各種活動，每一領(lǐng)域的活動都是由簡單到復雜的順序安排。在課間換教室的時候，讓孩子使用背包來攜帶個人物品。切勿旋轉(zhuǎn)有癲癇或裝有腦導管的孩子。我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍└杏X套餐活動的范例。大腦中主要負責處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質(zhì)層，會嘗試去承擔腦干的功能，然而因為皮質(zhì)層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。幼兒站到線后成四斜隊，教師介紹玩法：每隊第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點，排到隊尾。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動作；“小烏龜，快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地，然后全體站在線后排成一橫隊。教師提醒幼兒過獨木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。練習將重物提起。開始部分：教師交代活動的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動的愿望及自信心；熱身運動：伸展、擴胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運動?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵＃成衔覀兊臍?套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰帶回家的花最多?；静糠郑壕毩曂稖剩航處熯呏v解邊示范，教師說：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學習投擲的本領(lǐng)。鼓勵“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來放進簍子里。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運動，前后拉動，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。活動準備：大籠球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機。通過示范，引導幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同。設置幾個紙箱，要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳則跨進前面一個紙箱。走沼澤地 活動目標：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動身體，連續(xù)跨進跨出，強化運動協(xié)調(diào)與策劃能力。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀律，大家有秩序地排好隊，以平穩(wěn)優(yōu)美的動作走過平衡浪木，并由大家評選出最佳隊員。結(jié)束部分：俯臥地面休息。活動準備：滑梯，在滑梯的一端畫上小草。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動。“青蛙”將所有“荷葉”四散放于“池塘”中，練習在“荷葉”上進行蹲跳。獨腳椅一字排開，用一只中號按摩球依次傳遞(雙手接送)。傳球 活動目標：通過活動，強化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學習坐在獨腳椅上拋接按摩球。拾果子 活動目標：學習雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運動，增強本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。石子路 活動目標：通過觸覺游戲活動，激發(fā)幼兒參加感覺活動的興趣，增強自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進其觸覺統(tǒng)合功能的提高。先讓一組小朋友來演示!(教師邊指導、邊講解動作要領(lǐng))幼兒自由組合。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應的路線和行走方法，送入小動物家中?；顒訙蕚洌何伵?、小狗、小兔的標志；彩色石子路、平衡臺、五彩圈若干個；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場地布置如圖7—1所示。教師請個別幼兒來跳圈。基本部分：幼兒自由玩圈。評比哪個隊先找完紅色炸彈球。“找炸彈” 活動目標：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。小偵察兵 活動目標：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試利用小布袋開展活動的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)友愛的品質(zhì)。開始部分：在音樂伴奏下做準備操。八感覺統(tǒng)合訓練效果及課程安排感覺統(tǒng)合訓練的效果：感覺統(tǒng)合訓練一般經(jīng)過1—3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、包括飲食和情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應已較復雜。，我們在活動中要本著適應幼兒平等游戲特點的原則，用帶領(lǐng)引導的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種活動而達到訓練目的。3感統(tǒng)訓練的內(nèi)容因人而異 ，5訓練要符合兒童的能力，并有一定的量化。幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應，最終目標是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學習能力、集中注意能力。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學習進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應的練習，促進位