【正文】 主體，敢于放手讓學生自己讀書，感受事物，觀察、分析、思考；讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)自己可以懂得和簡單運用的知識，增強學生的自信心?！拔宀健本褪牵呵爸米鳂I(yè)，分組討論，展示成果，歸納小結，拓展延伸這五步。而當今教育理論指出,知識并不能簡單地靠教師或他人傳授給學生,而要在教師的引導下,由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以學習。（5）成效度。（3）參與度。秀學生的自主學習狀態(tài)。可以由教師出示基礎性鞏固練習題，也可讓學生相互出題，學生再鞏固練習；可以是書面的，也可以是口頭表達式的。對學生無法自主解決的問題，師生共同歸納、小結。交流形式靈活：可以是小組為單位到講臺上匯報，其他小組或?qū)W生補充；也可以是小組的代表上講臺匯報交流；還可以是學生與學生、學生與教師的互動交流等等，采取何種形式要視教學內(nèi)容、學況而定。相當于“三三六”課堂模式的對學（對子間）和群學，交流自學情況，小組內(nèi)和諧互助，實現(xiàn)知識和能力的提升，同時列出小組內(nèi)不能解決的問題，供全班交流。等同于“三三六”高效課堂模式的獨學。三主五步教學法的五個步驟：①定向自學。充分放手讓學生自主學習、發(fā)表各自見解、探究解疑、互助提高，不干預學生的自主學習活動。把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，要把時間盡可能的讓給學生，教師少講精講，學生多學多練，教師的作用和價值是點燃、喚醒、調(diào)動學生的積極性?；疽螅?）先學后教?！叭魑宀浇虒W法”的主要特點：（1）以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導高效課堂教學模式與方法，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗目標將更為充分地體現(xiàn)出來。（2）加強培訓，促進群體。二、努力方向 在推行“三主五步教學模式”的過程中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：繼續(xù)加強師資隊伍建設，提高教改水平。通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應的提高。改革陳舊的課堂教學模式，變“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心)為“三主”（學生為主體、教師為主導、訓練為主線）、變學生學會為學生會學，變追求高分數(shù)升學率為面向全體、面向中差?？傊?在現(xiàn)代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，來滿足孩子們的需求。3．優(yōu)化人際關系。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，深入在全體學生的心里。三、班級精神文化建設班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。在小總結和大總結中，我班也制定了一定獎懲措施，倒數(shù)幾名，要在班上寫出扣分原因、整改計劃和措施，文字不得少于200字，寫的扣分原因、整改計劃和措施要掛在墻上供同學們監(jiān)督。二、班級制度文化建設班級制度文化建設是保證三主五步高效課堂長期進行的必要手段，班級制度文化建設也是形成良好班風的必要條件，要十分重視。2．教室要體現(xiàn)綠色。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。因為班級文化建設是靈魂，是一切活動開展的精神所在。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。孩子們要養(yǎng)成愛衛(wèi)生習慣，這樣可以對他們有一輩子的影響，為了培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。3．發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅、美觀。孩子們都積極的參加各項活動，改變了以往對班級榮譽不聞不問的局面，列如:參加物理奧賽，以往我班根本無人參加，這次60%左右的同學都參加了，為了給小組和個人加分，大家都踴躍參加，雖然大家可能參加物理奧賽成績不一定理想，但是孩子們已經(jīng)轉變思想，增強了集體榮譽感。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。不能朝令夕改。一個班級要有班魂，也就是班級精神。2．班級凝聚力的培養(yǎng)。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。教師也要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學生的心理特點，用欣賞的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發(fā)生沖突時，要善于理解學生。我們語文組在學習了“三主五步教學法”以后，充分認識到“三主五步教學法”的教學結構可以克服“老師講、學生聽”，“老師問、學生答”的以教師為主體的弊端，可